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VALIDEZ - Coggle Diagram

- - - - - Validez con relación a criterio: Hace referencia a procedimientos en los cuales las calificaciones en la prueba de un grupo de personas se comparan con las puntuaciones, clasificaciones u otras medidas de desempeño.Ejemplos de criterios contra los cuales se validan las pruebas son las notas escolares,calificaciones de un supervisor y número o cantidad de dólares en ventas.
      - - Validez predictiva: Es de interés sobre todo para las pruebas de aptitud o de inteligencia, ya que las puntuaciones en esos tipos de instrumentos a menudo se correlacionan con las puntuaciones, notas de cursos, calificaciones de pruebas de aprovechamiento y otros criterios de desempeño.
        
        Implica probar a un grupo de sujetos para un determinado constructo y luego compararlos con los resultados obtenidos en algún momento posterior.
      - Validez de contenido: Es capaz de determinar si la muestra de sus ítems es representativa del universo o dominio conductual de ítem al que supuestamente representa (1). Así pues, la validez de contenido es ese tipo de validez que va unida al propio test y a lo que pretende medir.
      - - Error estándar de estimación: Es la desviación estándar de los errores de medida asociados a las puntuaciones observadas de un test, para un grupo particular de examinados.
    - - - Extensión de la prueba: La validez varía directamente con la extensión de la prueba y con la heterogeneidad del grupo de personas examinadas.
      - - Contaminación de criterios: El criterio se hace menos válido, o se contamina, por el método particular de medir las calificaciones de criterio. Dicha contaminación del criterio (psicóticos contra normales) puede controlarse por medio de un análisis ciego, esto es, haciendo que quien emite el diagnóstico no disponga de información acerca de los examinados a excepción de sus puntuaciones en la prueba.
      - - Diferencia de grupos: Las características de un grupo de personas en quienes se valida una prueba incluyen variables como sexo, edad y rasgos de personalidad. Esos factores, que en este contexto se conocen como variables moderadoras, pueden afectar la correlación entre una prueba y una medida de criterio.
      - - Validez creciente: Se refiere a la cuestión de qué tanta precisión más tienen las predicciones y los diagnósticos cuando se incluye una prueba particular en una batería de procedimientos de evaluación.
        
        Se relaciona con el concepto de utilidad, tal como se aplica en los contextos de selección de personal. La utilidad de una prueba se define como un incremento medido en la calidad de los empleados que son contratados o promovidos sobre la calidad de los empleados cuando no se usa una prueba u otro procedimiento de evaluación.
    - - Se refiere al grado en que el instrumento mide un constructo particular, o concepto psicológico como la ansiedad, la motivación para el logro, la extroversión introversión o el neuroticismo.
        
        es el tipo más general de validez, se determina de una sola manera o por una investigación. Más bien involucra una red de investigaciones y otros procedimientos diseñados para determinar si un instrumento de evaluación que supuestamente mide una determinada variable de personalidad en realidad lo hace.
        
        Evidencia a favor de la validez del constructo.
        Entre las fuentes de evidencia a favor de la validez de constructo de una prueba se encuentran las siguientes:
        
        Estudios, tanto en grupos formados de manera experimental como en grupos que se presentan de manera natural, de las relaciones entre las puntuaciones de la prueba y otras variables en las cuales difieren los grupos.
        
        . Correlaciones de las puntuaciones en la prueba con las puntuaciones en otras pruebas y variables con las cuales se espera que tengan cierta relación, seguidas por un análisis factorial de esas correlaciones.
        
        Análisis de la consistencia interna de la prueba.
        
        Interrogar con detalle a los examinados o a los calificadores acerca de sus respuestas a una prueba o escala de calificación para revelar los procesos mentales específicos implicados al dar respuesta a los reactivos.
        
        Los juicios de expertos de que el contenido de la prueba corresponde al constructo de interés.
        
        Validación convergente y discriminante.
        Un instrumento con validez de constructo debe tener correlaciones altas con otras medidas o métodos de medición del mismo constructo (validez convergente), pero correlaciones bajas con las medidas de constructos diferentes (validez discriminante). La evidencia a favor de estas validaciones de un instrumento psicométrico puede obtenerse comparando las correlaciones entre las medidas de:
        
        Diferentes constructos usando el mismo método.
        
        El mismo constructo usando métodos diferentes.
        
        El mismo constructo usando el mismo método.
        
        Diferentes constructos usando métodos diferentes.