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Teoría del Conocimiento
Preguntas de conocimiento
Debatibles
Varias respuestas plausibles para estas preguntas
Existen preguntas abiertas y debatibles
Diferentes respuestas a una misma pregunta
Currículo
Centra en exploración de preguntas de conocimiento
Resultan fundamentales: mantener discusiones eficaces en asignatura
Ayudan
Alumnos se centren: preguntas propio conocimiento y como las adquirimos
Alumnos a alejarse de preguntas específicas de: asignatura o situaciones concretas
Tratan
Cómo se produce, adquiere, comparte y usa el conocimiento
Lo que es y no, quien lo tiene y no, y quien decide las respuestas a estas preguntas
Cómo se construye y evalúa el conocimiento
Marcos de conocimiento
Estructura ayuda: alumnos a explorar y analizar aspectos del curso
Alcance
Centra en la naturaleza y alcance de distintos temas y áreas de conocimiento
Explora: cómo encaja cada tema o área de conocimiento en el conocimiento humano
Perspectivas
Importancia e influencia de: perspectivas y contexto
Alumnos reflexionen: propias perspectivas y fundamentos
Métodos y herramientas
Exploración: métodos, herramientas y prácticas que utilizamos --> producir conocimiento
Creación: marcos conceptuales
Considerar: herramientas cognitivas y materiales
Establecimiento: tradiciones y prácticas, y metodologías
Ética
Explorar: ética, consideraciones éticas que repercuten --> indagación diferentes temas y áreas de conocimiento
Incluye aspectos como: relación entre hechos y valores, desigualdad e injusticia
Conocimiento y el actor del conocimiento
Tema central
Oportunidad reflexionar: qué determina sus perspectivas como actores del conocimiento
Importante
Impacto de las distintas comunidades
Cómo comunidades y individuos construyen
Fomenta
Consideración atenta y crítica de afirmaciones
Provocando alumnos reflexionen: cómo distinguimos afirmaciones debatibles de las que no
