Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Строение и эволюция Вселенной - Coggle Diagram
Строение и эволюция Вселенной
Учебник :books:
Перышкин А. В. Гутник Е. М.. «Физика». 9 класс» – Москва, Дрофа, 2014 – 319 стр.
Цель изучаемого раздела :star:
Углубить и расширить знания учащихся о составе, строении и происхождении Солнечной системы, планетах, звездах.
Основные задачи раздела
:sunflower:Овладение умениями применять физические и астрономические знания и умения в практической деятельности и повседневной
:sunflower:Формирование научной картины мира
:sunflower:Приобретение знаний о составе, строении и происхождении Солнечной системы, планетах, звездах, Вселенной
:sunflower:Развитие универсальных учебных действий через систему знаний
Особенности раздела
:sunny:Расширение мировоззрения учащихся, представления об окружающем мире, Вселенной
:sunny:Введение первоначальных сведений о строении и происхождении Вселенной
:sunny:Открытие физических понятий и модельных представлений, связанных со строением Вселенной
:sunny:Проведение лабораторная работа, создание моделей, отсутствие демонстрационного эксперимента, замена виртуальными демонстрациям
Общая схема раздела
Ядро
строение звезд, планет, Вселенной, модель Фридмана, эффект Доплера закон Хаббла
Выводы
представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы, применение физических законов для объяснения движения элементов Солнечной системы
Основание
описание состава и строения Солнечной системы, характеристика и взаимосвязь ее элементов. описание состава и звезд, планет, Вселенной, наблюдение и виртуальные демонстрации , подводящие к знанию
Содержание темы
§65.Малые тела Солнечной системы
§66.Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд
§64.Большие планеты Солнечной системы
§67.Строение и эволюция Вселенной
§63.Состав, строение и происхождение Солнечной системы
Основные понятия
Астероиды, главный пояс астероидов кометы, метеорные тела, радиант, метеорит, болид
Звезда, светимость, фотосфера, хромосфера, корона, солнечное пятно, красный гигант, белый карлик
Атмосфера, тропосфера, стратосфера, мезосфера, термосфера, ионосфера, кора Земли, мантия
Галактика, млечный путь, метагалактика, эффект Доплера
Большие планеты, планеты-карлики, малые тела Солнечной системы
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные результаты :closed_book:
:check:самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
:check:убежденность в возможности познания природы, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры
:check:сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся
:check:мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода
:check:расширение мировоззрения учащихся, их представлений об окружающем мире, Вселенной
:check:формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения
Метапредметные результаты :orange_book:
:ballot_box_with_check:формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах(К) ,( анализ информации о Вселенной в научно-популярной литературе и сети Интернет)
:ballot_box_with_check:развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника (К) (презентация и защита проектов)
:ballot_box_with_check:понимание различий между моделями и реальными объектами (П), овладение универсальными учебными действиями на примерах разработки моделей процессов или явлений(создание моделей планет на основе описания реальных объектов)
:ballot_box_with_check:приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников (Р) (анализ литературы для проектов по теме)
:ballot_box_with_check:овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования(П), самоконтроля и оценки результатов своей деятельности (Р) (разработка проектов по теме)
Предметные результаты :green_book:
:heavy_check_mark:знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их масса и источники энергии ( термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные в недрах планет)
:heavy_check_mark:сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное
:heavy_check_mark:умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы
:heavy_check_mark:объяснять суть эффекта Х.Доплера, формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А.А.Фридманом
:heavy_check_mark:представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы
Методы обучения по характеру познавательной деятельности
Проблемное изложение
Проблема освоения космоса. Каким может оказаться будущее Вселенной?
Частично-поисковый метод
Каков состав солнечной системы? Как она сформировалась?
Объяснительно-иллюстративный метод
Демонстрации моделей планет, солнечной системы, интерактивная карта звездного неба.
Исследовательский метод
Исследование в рамках проекта по теме.
Методы обучения по источнику знаний
Практические
работа с текстом
лабораторная работа
модерирование
упражнения
Словестные
лекция
рассказ
беседа
инструктаж
объяснение
Наглядные
показ
демонстрация
наблюдение
таблицы
Формы организации деятельности учащихся
Эвристическая беседа
Выполнение упражнений, формирующих личностные УУД
Развивающие кругозор наблюдения
Контрольная работа, направленная на проверку знаний по завершению темы
Демонстрации:explode:
§63. Слайды или фотографии небесных объектов
§64. Фотографии или слайды Земли, планет земной группы и планет-гигантов
§65. Фотографии комет, астероидов
§66. Фотографии солнечных пятен, солнечной короны
§67. Фотографии или слайды галактик
Структурная связь темы
Link Title
Link Title
