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CORRIENTE PSICOLÓGICA, forest-2063246_1920, ESTUDIANTE: Jorge Edwing…

- - - - Fundador de la escuela de psicología que se conoce como conductismo, y que ha tenido un gran desarrollo en los países anglosajones.
    - - Aprendizaje por ensayo / error y la ley del efecto.
    - - Propulsor del conductismo contemporáneo, considera irrelevante todo aquello que no se comprueba experimentalmente. Establece el concepto de condicionamiento operante.
    - - Demostró la existencia de reflejos condicionados y no condicionados
  - - - Niega la conciencia.
    - - Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia.
    - - Opta por la conducta como objeto de estudio y por la observación y la experimentación empleadas por la Cs.N.
    - - La conducta es el resultado del ambiente, mas aun de los estímulos ambientales y su asociación a través de la experiencia.
    - - Fundamenta la conducta en el establecimiento de reflejos condicionados por parte del sujeto en su medio.
    - - Enfatiza el papel del aprendizaje, aunque explica este mediante condicionamientos simples.
    - - Asume una postura ambientalista con marcada oposición al enfoque interaccionista.
    - - Niega el papel de la teoría como parte componente de su concepción y mas aun del constructivismo.
  - - - (por "Belief System")
        Sistema de creencias. Puede considerarse que incluye todo el contenido del sistema cognitivo: pensamientos, recuerdos, imágenes, supuestos, inferencias, actitudes.
    - - (por "Consequence")
        Consecuencia o reacción ante "A". Las "C" pueden ser de tipo emotivo (emociones), cognitivo (pensamientos) o conductual (acciones).
    - - (por "Activating Event ") Acontecimiento activador, suceso o situación.
  - - -  Son disparadores, eventos que desencadenan un efecto
         Es el significado actual de causa
         Marcan el inicio de los cambios de estado
    - -  Son substratos
         Se refiere a las estructuras
         El enfocarse únicamente en la maquinaria se conoce como reduccionismo
    - -  Son explicaciones
         Responden a preguntas como ¿para qué esta hecho?, o ¿por qué hizo eso?
         También pueden ser causas funcionales
         Confundidas con el pensamiento teleológico
        ○ El comportamiento animal para maximizar la representación genética
        ○ El comportamiento humano para maximizar los beneficios de una población.
    - -  Son mapas lógicos
         No importa cuál claros o exitosos sean los modelos, no son máquinas
         Describen el curso de un cambio a partir de las causas eficientes (inicio)
         Ecuaciones, modelos matemáticos…
- - - - Aprendizaje por Descubrimiento
    - - Niveles de Aprendizaje
    - - Desarrollo Cognitivo mediante Interacción Social
    - - Aprendizaje Significativo
    - - Desarrollo Intelectual
  - - - Memoria:
        Cómo se almacena y se recupera la información.
      - Pensamiento:
        Cómo razono para crear la información.
      - Percepción:
        Cómo los datos sensoriales se transforman en experiencias perceptivas.
      - Lenguaje:
        Cómo se comprendió la información a partir de la organización lingüística de la misma.
      - Atención:
        Cómo se capta y selecciona la información.
      - Aprendizaje:
        Cómo se adquieren conceptos, competencias y habilidades cognitivas.
  - - - B. El sujeto es un ente activo, que procesa información a partir de los esquemas para aprender y solucionar.
    - - D. El sujeto organiza y procesa todas las representaciones dentro de su sistema cognitivo general, pues sirven para sus posteriores interpretaciones de lo real.
    - - C. El sujeto no es un ente pasivo o merced de contingencias ambientales o instruccionales.
    - - A. La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada.
  - - - La introspección
    - - Estudios experimentales, del comportamiento humano
    - - Biografías y estudios clínicos.
    - - Construcción de modelos cognitivos
- - - - Patología como una alteración de las relaciones entre las fuerzas psicológicas que actúan en el individuo.
    - - El inconsciente desempeña un papel importante en la determinación de la conducta del hombre.
    - - El impulso básico es sexual y tiene sus bases en la biología del organismo.
    - - El individuo atraviesa varias etapas de desarrollo libidinal, oral, anal, fálica de latencia y genital.
  - - - El preconsciente:
        califica los contenidos que no están presentes en la conciencia
    - - Yo:
        Identifica con el consciente y representaría la razón y el sentido común: gobernado por el principio de realidad.
    - - El inconsciente:
        Formado por contenidos reprimidos que buscan retornar a la conciencia, pero que son incompatibles con esta, están regidos por el principio del placer y la represión haciendo que estos pertenezcan ocultos.
    - - Ello:
        corresponde con el inconsciente, deposita los instintos, es gobernado por el principio del placer. Desorganizado, emocional, oscuro y difícilmente accesible.
    - - Lo consciente:
        intenta acoplarse al mundo exterior, responde a las leyes de la lógica y busca reconocer los estímulos regidos por el principio de la realidad.
    - - Super-yo:
        procede de la introyección (incorporación de algo exterior) de las figuras de los progenitores
  - - - descubrimiento de la vida psíquica inconsciente
    - - Psicología individual poniendo énfasis en el propio individuo y su persona
    - - creó una teoría de la personalidad basándose en la psique en tres partes fundamentales
  - - - Asociación libre.
    - - Interpretación de los sueños.
    - - Trance hipnótico, luego lo reemplazó por el método de tratamiento.