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GESTÃO DEMOCRÁTICA - Coggle Diagram
GESTÃO DEMOCRÁTICA
1. Democracia Direta
Dahl: condições que favoreciam a participação desses membros, tais como a identidade do grupo, a quase inexistente interferência exterior e um pressuposto de igualdade.
Vasconcelos: os pré-homens necessitavam da vida comum e do apoio social, do contrário sobreviveria a extinção de seu gênero
Grécia: Atenas representante do ideal democrático e criadora do termo demokratia (governo do povo) - cidadania como questão de participação - poucos eram considerados cidadãos
Roma: governo popular intitulada república (coisa pública) - participação apenas aos patrícios (os aristocratas, homens) - após um tempo, a plebe pôde participar
Rousseau: defendia a democracia direta, a soberania do povo somente seria mantida por meio de assembleias frequentes - participação de todos
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3. Alternativas
Bobbio: defende como caminho para a real democratização de nossa sociedade a ocupação de novos espaços pela população
Ampliação do direito ao voto em instâncias hierárquicas e burocráticas; Não “quem vota”, mas “onde vota”
Democratização da escola pública: participação da comunidade na tomada de decisões - Democratização Social - distribuição do poder
4. Democracia e Educação
Estado Novo: o ensino para todos significava mão-de-obra qualificada para o progresso do capitalismo no Brasil - industrialização acelerada
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Sistemas de eleição direta dos diretores de escola; Criação de conselhos escolares deliberativos; Participação do processo de definição e implementação de metas educacionais no sistema de ensino.
Escola Nova: luta pela democratização da educação, significando ela o acesso, por toda a população, à escolaridade básica.
Anos 80: Duas frentes - 1. exigia a democratização escolar entendida enquanto expansão das vagas, gratuidade do ensino, qualidade e financiamento público da educação - 2. acentua tanto a valorização do trabalho docente em novas estruturas internas das redes escolares, quanto a qualificação dos sujeitos do ato pedagógico
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Gestão colegiada, descentralização administrativa, autonomia das escolas e eleição de diretores.
Rodrigues (1983): quebrar a espinha dorsal do autoritarismo - ensino democrático oferece a acesso e, principalmente, qualidade.
Escola como função social; Participação da comunidade; A educação enquanto um fator que pode contribuir para o despertar dos cidadãos