Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Урок як форма роботи, Немерцалов В.В., 2021 (за матеріалами підручників з…
Урок як форма роботи
структура традиційного уроку
Мотивація і стимуляція навчальної діяльності
Актуалізація опорних знань
Перевірка знань, вмінь, навичок
Пояснення нового матеріалу
Організаційна частина
Діагностика засвоєння
Корекція знань
Підбивання підсумків
Закріплення матеріалу
Домашнє завдання
Постановка проблеми уроку
ознаки уроку
обмежений в часі
цілісний
завершений
цілеспрямований
структурований
передбачає взаємодію
запланований викладачем
вид діяльності
психолого-педагогічний акт
вимоги до уроку
дидактичні
зміст
метод
об'єктивна складова
суб'єктивна складова
прийоми
технології
психологічні
заохочення до навчання
позитивне ставлення до предмета
мотивація учнів до діяльності
етичні
принциповість
справедливість
вимогливість
тактовність
визнання гідності учня
гігієнічні
температура
освітленість
склад повітря
стан учнів
поведінка учнів
зміна видів діяльності
правила техніки безпеки
хронометраж уроку
перерви
фізкультхвилинки
виховні
розумове
моральне
естетичне
фізичне
трудове
психотерапевтичні
профілактика психотравм
стимулювання розкриття особистості кожного учня
установка "ти мені подобаєшся"
конгруентність / відповідність
я ідеальне
я реальне
організакційні
мета
компетентності
цінності
розвиток особистості
завдання
навчальні
ЗУН
уміння
навички
знання
розвивальні
інтелект
воля
емоції
поведінка
діяльність
виховні
науковий світогляд
мораль і етика
естетика
правова культура
схильність до праці
усвідомленість
екологічність
шляхи реалізації
навчальні засоби
стимуляційно-мотиваційний комплекс
загальна мотивація
установки
інтереси
цінності
ідеали
переконання
інтелектуальні мотиви
задоволення від пізнання
інтерес до знань
факти
теорії
залежності
допитливість
захопленість
усвідомлення недостатності поточних знань
перспективні мотиви
значущість знань та предмета
зв'язок з життям
почуття відповідальності
почуття обов'язку
зусилля
спонукальні мотиви / емоції
позитивні внутрішні стимули
прагнення до нагороди
прагнення визнання
прагнення до отримання оцінки
цікавість
позитивні зовнішні стимули
новизна
яскравість
привабливість
ситуація успіху
уникання негативних стимулів
передумови
взаємна довіра
взаємна повага
любов
хронометраж
чергування видів діяльності
індивідуальна робота
робота в парах
групова діяльність
використання різних каналів сприйняття
врахування тривалості уваги
фізкультхвилинки
інструктування учнів
рефлексія
обладнання
залучення учнів до спільної творчості
зворотній зв'язок з учніми
види завдань
творчі
конструктивні
репродуктивні
етапи засвоєння матеріалу учнем
ІІ
застосування
відтворення
ІІІ
повторення
поглиблення
закріплення
удосконалення
узагальнення
поурочне
тематичне
локальне
підсумкове
первинне
міжкурсове / інтеграційне
І
запам'ятовування
мнемотехніки
довільне запам'ятовування
свідоме запам'ятовування
структура пам'яті
сенсорна
короткочасна
довготривала
оперативна
сприйняття
органи чуття
зір
слух
дотик
нюх
смак
рух
уява
емоції
враження
віртуальний досвід
інформація
невербальна
наочна
візуальна
аудіальна
тактильна
нюхова
практична
статична
кінестетична
драматична
вербальна
звукова
письмова
графічна
числова
комбінована
осмислення
моделювання
засвоєння
аналіз
групування
встановлення зв'язків
перевірка
первинне осмислення
Немерцалов В.В., 2021 (
за матеріалами підручників з педагогіки та психології
)