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ECONOMÍA Y EDUCACIÓN - Coggle Diagram

- - - - la educación como un medio para adaptar la mano de obra a las nuevas exigencias de la tecnología, resulta fácil concebir que la
        educación contribuye al desarrollo económico mediante la valorización del aporte del factor del trabajo
        
        el propósito es potencial productivo de los hombres pueda crecer y la hipótesis de que esta potencialidad pueda ponerse como un servicio del desarrollo económico, en la educación ya que juega un papel positivo en el desarrollo económico
        
        la escuela puede igualar las aptitudes intelectuales de la población, esto provocara una igualación de las oportunidades económicas y la reducción de la desigualdad en los ingresos.
        
        La educación es capaz de adquirir un papel motor en la economía si su contenido, ampliamente entendido las finalidades que persigue el sistema de enseñanza.
        
        Es crear un potencial económico de la educación, cuya contribución efectiva al desarrollo depende del modo como la economía pueda acogerlo y emplearlo
- - - - La educación puede ser un factor de desarrollo en la medida en que se considere a si misma como un agente de cambio y que le de un lugar a las preocupaciones económicas de la sociedad
        
        La meta de la educación es crear y desarrollar en el niño y el adolescente los conocimientos y las aptitudes del hombre culto tal y como se reconoce en el medio sociocultural existente
        
        El sistema de enseñanza es un agente de
        cambio favorable al desarrollo profesional, la educación una acción de socialización un instrumento de integración del cuerpo social el punto de vista de los valores morales, así como de los conocimientos
        
        una relación directa entre educación y desarrollo económico y asigna a la educación un valor motor en la vida económica la educación un instrumento de integración del cuerpo social, desde el punto de vista de los valores morales, así como de los conocimientos y de las categorías del pensamiento.
        
        los estudios en este dominio han recurrido a las funciones globales de producción instrumentos de análisis han permitido rendir cuenta del desarrollo de la capacidad productiva a largo plazo, así como estudiar las fuentes del crecimiento del PNB desde el punto de vista de los insumos representados
        por los factores de la producción y de la productividad de estos.
- - - - El progreso técnico se encuentra incorporado necesariamente a los factores tradicionales. La calidad de las entradas
        es supuesta uniforme y constante en el tiempo.
        
        El progreso t´ecnico no se encuentra incorporado a los factores tradicionales.
        
        El progreso técnico es considerado como una entidad autónoma en relacion con el capital y el trabajo
        
        Los aportes combinados y parcialmente sustituibles del trabajo y del capital, el progreso técnico aporta por
        sí mismo un suplemento de producción.
        
        los aportes del progreso técnico se ha concebido un coeficiente amplificador cuya importancia aumenta en función del tiempo, la construcción del modelo se parte del supuesto de que todo progreso tecnológico, para que sea susceptible de tener un efecto cualquiera sobre la salida, requiere ser incorporado en nuevos bienes de capital.
- - - - La adecuación y precisión de ese estudio permitirá la más óptima selección posible de aquellas medidas públicas, las cuales se caracterizarán tanto por su amplitud como por su diversidad en cuanto a su número como a los agentes económicos implicados.
        
        La conveniente combinación y la flexibilidad de aquellas políticas cuyo origen se encuentra en los distintos modelos económicos presentados la garantía de solución más apropiada en cada caso
        
        La formación del individuo es un fenómeno complejo de analizar, dada la multiplicidad de relaciones que genera en cualquier ámbito: social, cultural, jurídico y por supuesto económico.
        
        El proceso formativo implica una transmisión de conocimientos, técnicas, aptitudes o hábitos de unos sujetos a otros, encaminada a alcanzar unos objetivos muy diversos
        
        La forma sistemática pone en relación variables económicas y educativas, llevando a cabo un análisis económico del proceso educativo.
        
        Disciplina cuyo objeto es el estudio de la adquisición, conservación y utilización de los conocimientos vinculados y adquiridos por la persona, desde la óptica de la contribución al desarrollo, y condicionado por la estructura socio productiva.