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Sergio Tobón: Formación basada en competencias, MÁRQUEZ CASTILLO…
Sergio Tobón: Formación basada en competencias
hacia una conceptualización del pensamiento complejo
década de los 50' se desarrollo la teoría general de sistemas la cual brindo un referente para comprender la organización dinámica de la educación
Enfoque socioformativo;
es un conjunto de lineamientos que pretenden generar las condiciones pedagógicas esenciales para facilitar la formación de competencias
se ha estructurado en la linea de desarrollo del circulo sociocognitivo complejo
socioformación
implica que la sociedad en su conjunto que posibilita espacios, recursos, estrategias, apoyos finalidades, normas, demandas, expectativas y reconstruirse continuamente
el pensamiento complejo consiste en una nueva racionalidad en el abordaje del mundo y del ser humano
ejes centrales del pensamiento
las nociones antagónicas se unen sin perder su diferenciación y particularización
los procesos se auto producen y auto organizan tanto los efectos que producen causas como viceversa
los fenómenos tienen características regulares e irregulares
tres saberes para el desempeño idóneo
SABER SER: Motivación sentido de Reto interés en el trabajo bien hecho cooperación con otros y búsqueda de la idoneidad
SABER SER: Comprensión del problema o de la actividad dentro del contexto
SABWER HACER: jecución de Procedimientos específicos para resolver el problema con planeación regulación y evaluación
proyecto ético de vida:
consiste en una planeación consciente e intencional que realiza una persona con el fin de dirigir y proyectar su vida en los diversos campos del desarrollo humano
formación como un sistema complejo
fin-entorno-tipos de educación-modelos pedagógicos-relación con el entorno-resultados-interese-relación entre los componentes.
saber ser
practica de autorreflexión para mejorar continuamente el desempeño teniendo en cuenta unos determinados propósitos
saber conocer
identifica que es y como se da el desempeño idóneo determinando los instrumentos y estrategias del saber ser, el saber hacer y el saber conocer
saber hacer
orienta la formación de las competencias teniendo como base el proceso de desempeño idóneo con base en el proceso metacognitivo y los objetivos pedagógicos
aprendizaje y desempeño
han aparecido dos tendencias:
la primera enfatiza en ele aprendizaje y en la persona que aprende enseñar a pensar, enseñar a aprender y aprender a ser autónomo.
la segunda enfatizan el desempeño y no en el saber donde lo primordial es la eficiencia y la eficacia
procesos
son operaciones mentales generales que constituyen la esencia de la estructura y procesamientos de la información
instrumentos
los instrumentos se refieren a las herramientas internas psicológicas médiate las cuales los seres humanos piensan, sientes y actúan
estrategias
son planes de acción consciente que las personas que las personas ejecutan con el fin de optimizar los procesos al servicio de los instrumentos
sensibilización
contexto cognitivo y emocional desde onde se origina el aprendizaje y esta constituido por motivaciones, emociones y actitudes
atención
consiste en separar el material informativo relevante de irrelevante
adquisición
incorporación de la información relevante en el sistema cognitivo mediante la selección y codificación
recuperación
recuperar información almacenada en la memoria a largo plazo para emplearla en una actividad
transferencia
transferir nuevas situaciones los aprendizajes y competencias aprendidas
actuación
desplegar un conjunto de acciones observables con el fin de manera directa a al actividad
evaluación
determinar si se han alcanzado los objetivos propuestos respecto a la tarea
cooperación
proceso de aprendizaje y desempeño y contrastarla para conocer experiencias
personalización
asumir de forma personal izada, creativa y critica la información y la situación
instrumentos del saber ser: valores, actitudes y normas
instrumentos del saber conocer: nociones, proposiciones, conceptos y categorias
instrumentos del saber hacer: procedimientos cognitivos, cognitivos motrices, algoritmos, euristicos, tecnicas
estrategias del saber ser: estrategias motivacionales, emocionales, sociales
estrategias del saber conocer: selección, organización, comparación selectiva, repetición
metaatención: Es el conocimiento de los procesos mentales para seleccionar un conjunto de estímulos y controlar las distracciones
metamemoria: es el conocimiento y control de los procesos de memoria.
metacomprensión: Es el conocimiento y control de los factores relacionados con la comprensión significativa de contenidos dentro de la puesta en acción de una determinada competencia
MÁRQUEZ CASTILLO GUILLERMINA ITZEL
LPS 6 VESPERTINO