Teorías y Principios psicopedagógicos que orientas la AT
Principios básicos y específicos de la AT
Principios Teorico-epistemológicos
Principios Teórico-prácticos
Principios Teórico-ideológicos
Enfoques Y Teorías
Marcos Teóricos de referencia de la AT
Enfoque Humanista
Enfoque Tecnopedagógico
Aproximación Ambientalista
Enfoque Sociocultural
Enfoque Psicoanalítico
Enfoque Conductista
Enfoque Constructivista
Teoría analítica de C. G. Jung.
Psicología del individuo de A. Adler
Teoría psicoanalista de S. Freud.
Teoría psicosocial de E. Eriksen
Conductismo radical de B. Skinner
Conductismo de J. B. atson
La ley del efecto de Thorndike
Teoría evolutiva de J. Piaget
El aprendizaje significativo de D. Ausubel
El aprendizaje social de A. Bandura
La interacción social de L. S. Vygotsky
Teoría constitucional de W. Sheldon
La perspectiva sociocultural de M. Cole, J. V. Wertsch y B. Rogoff
La transformación social de P. Freire
Las inteligencias múltiples de H. Gardner
La inteligencia emocional de D. Goleman
Teoría de la actualización de A. Maslow
Teoría constitucional de H. Sheldon
Teorías para el desarrollo e integración social
El aprendizaje dialógico y las comunidades de aprendizaje
El aprendizaje cooperativo
Se fundamenta en las aportaciones de P. Freire y J. Habermas
Flecha
- Transformación
- Formación instrumental
- Creación de sentido
- Inteligencia cultural
- Solidaridad
- Diágolo
- Igualdad de las diferencias
Características según Johnson
Desarrollar las habilidades del grupo y las relaciones interpersonales
Reflexión sobre el trabajo del grupo
Dar responsabilidad a cada estudiante del grupo
Promover la interacción cara a cara
La interdependencia positiva
Iman Harrouch Mohamed
Las estrategias cognitivas de Bruner