Teorías y Principios psicopedagógicos que orientas la AT

Principios básicos y específicos de la AT

Principios Teorico-epistemológicos

Principios Teórico-prácticos

Principios Teórico-ideológicos

Enfoques Y Teorías

Marcos Teóricos de referencia de la AT

Enfoque Humanista

Enfoque Tecnopedagógico

Aproximación Ambientalista

Enfoque Sociocultural

Enfoque Psicoanalítico

Enfoque Conductista

Enfoque Constructivista

Teoría analítica de C. G. Jung.

Psicología del individuo de A. Adler

Teoría psicoanalista de S. Freud.

Teoría psicosocial de E. Eriksen

Conductismo radical de B. Skinner

Conductismo de J. B. atson

La ley del efecto de Thorndike

Teoría evolutiva de J. Piaget

El aprendizaje significativo de D. Ausubel

El aprendizaje social de A. Bandura

La interacción social de L. S. Vygotsky

Teoría constitucional de W. Sheldon

La perspectiva sociocultural de M. Cole, J. V. Wertsch y B. Rogoff

La transformación social de P. Freire

Las inteligencias múltiples de H. Gardner

La inteligencia emocional de D. Goleman

Teoría de la actualización de A. Maslow

Teoría constitucional de H. Sheldon

Teorías para el desarrollo e integración social

El aprendizaje dialógico y las comunidades de aprendizaje

El aprendizaje cooperativo

Se fundamenta en las aportaciones de P. Freire y J. Habermas

Flecha

  1. Transformación
  1. Formación instrumental
  1. Creación de sentido
  1. Inteligencia cultural
  1. Solidaridad
  1. Diágolo
  1. Igualdad de las diferencias

Características según Johnson

Desarrollar las habilidades del grupo y las relaciones interpersonales

Reflexión sobre el trabajo del grupo

Dar responsabilidad a cada estudiante del grupo

Promover la interacción cara a cara

La interdependencia positiva

Iman Harrouch Mohamed

Las estrategias cognitivas de Bruner