Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHÓM 8 ( BT TUẦN 5 ) - Coggle Diagram

- - - - Bước 1 : Lựa chọn tình huống
        
        Xác định rõ mục đích
      - Bước 2: Chọn người tham gia
        
        HS tình nguyện hoặc giáo viên cử và HS hứng thú
      - Bước 3 : Chuẩn bị diễn xuất
        
        " vai diễn " bàn bạc cách thể hiện
        
        GV chỉ gợi ý khi cần và tạo cơ sở vật chất
      - Bước 4
        
        Thể hiện vai diễn
      - Bước 5: Đánh giá kết quả
        
        Đánh giá về nội dung và nghệ thuật diễn xuất
        
        GV yêu cầu HS khác diễn vai mà mình chọn
        
        GV giúp HS tự rút ra bài học cho bản thân
  - - - Cho HS tự bàn bạc và lựa chọn vai diễn của mình
      - Giáo viên gợi ý và giải đáp các thắc mắc về vai diễn và yêu cầu
      - GV cho phép và hướng dẫn HS sử dụng đạo cụ phù hợp
    - - Tạo không gian để cho HS đóng vai
      - Để HS tự diễn xuất một cách tự nhiên và sáng tạo
    - - Chọn những em giơ tay và tình nguyện lên thực hiện đóng vai hoặc có thể chỉ định HS bất kì lên thực hiện
    - - Cho các HS trong lớp nhận xét
      - GV yêu cầu HS khác thực hiện đóng vai
      - Để HS tự trình bày có mấy thế hệ trong gia đình và mỗi thế hệ có những ai thông qua đóng vai
      - Giáo viên đánh giá và nhận xét quá trình và nội dung đóng vai của HS
    - - Tìm hiểu gia đình có mấy thế hệ cùng chung sống và mỗi thế hệ gồm những ai
- - - - Phân công rõ nhiệm vụ cho học sinh
      - Hướng dẫn cho học sinh cách thức thu thập thông tin
      - Nêu nội dung điều tra
      - Hướng dẫn cho học sinh ghi chép và xử lý thông tin
    - - HS báo cáo kết quả điều tra
      - HS đánh giá , nhận xét .
      - GV kết luận
    - - Xác định mục đích điều tra
      - Xác định nội dung, đối tượng điều tra
      - Dự kiến thời gian, hình thức, địa điểm điều tra
      - Chuẩn bị nhiệm vụ điều tra cho HS
      - Dự kiến các tình huống có thể xảy ra
  - - - HS được vận dụng các kiến thức lí thuyết vào giải quyết các bài tập thực tiễn. vì vậy, PP này rèn luyện cho HS các kĩ năng quan sát, đo đạc...
      - HS được tham gia vào hình thức hoạt động độc lập sáng tạo, tập dượt hoạt động nghiên cứu.
      - Tạo điều kiện để Hs hiểu rõ thực tế địa phương, từ đó giúp các em thêm yêu quê hương đất nước.
      - Phù hợp tâm lý lứa tuổi học sinh:Tò mò, thích tìm tòi khám phá thế giới xung quanh,thích được hợp tác trao đổi, làm việc cùng bạn, thích tự mình khẳng định bản thân.
      - Hình thành kĩ năng thu thập, xử lí, trình bày và truyền đạt thông tin.
    - - Năng lực tổ chức của GVCN còn hạn chế nên khó làm cho HS hứng thú (VD khi tìm hiểu 1 di tích lịch sử, đòi hỏi GV phải có chuyên môn, kiến thức về lịch sử để giải đáp cho các em
      - Cơ sở vật chất hạn chế, kinh phí để tìm hiểu thực địa hạn chế
  - - - Điều tra theo nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm
      - Hướng dẫn cho học sinh cách thu thập thông tin dựa vào 4 nội dung trên
      - Việc thực hiện điều tra trước bài học
    - - HS rút ra kết luận đề xuất biện pháp khắc phục, định hướng hành vi đúng
    - - Mục tiêu
        
        Tìm hiểu ảnh hưởng của rác thải đến môi trường sống
        
        Tìm ra nguyên nhân và biện pháp khắc phục
      - Nội dung
        
        Liệt kê những loại rác thải mà em thấy
        
        Tìm nguyên nhân
        
        Liệt kê những nơi thường có rác và ảnh hưởng của rác thải
        
        Rác thải ở đó được xử lí như thế nào
      - Đối tượng
        
        Môi trường trường học, xung quanh trường học, nơi HS sống
        
        GV, HS, người lao động, người dân địa phương