Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ - Coggle Diagram
ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ ОБРАЗОВАНИЯ И КУЛЬТУРЫ
Проблема инновационного развития в детском и молодежном дополнительном образовании
Консерватизм педагогов
Необновляемость программ
Проблема отставания образовательной среды от цифрового века, от бурного развития цифровых технологий
Проблема создания и развития новых программ
Проблема слабого законодательства в сфере образования
Низкая практическая направленность образования
Низкий уровень финансирования образования
Слабая материально-техническая база
"Размытые" социальные обязательсва со стороны государства
Недоработанные законы о контрольно-надзорных процедурах
Коррупционная деятельность в организациях образования и культуры
Слабая система взаимосвязи между различными уровнями образования
Слаборазвитые партнёрские сети между учреждениями доп.образования и частным сектором
Низкая преемственность между всеми «ступенями» образовательного процесса
Проблема расширения вузовской автономии
Слабая подготовленность кадров к взаимосвязанной деятельности
Проблема инклюзивного образования
Проблема адаптирования образовательных программ
Проблема инклюзивной инфраструктуры
Недостаток квалифицированных педагогов
Ограничен рынок образовательных услуг для детей с ОВЗ
Проблема трудоустройства и социализации лиц с ОВЗ
Проблема нехватки квалифицированных педагогов, а также сложности и опасности, связанные с цифровизацией образовательной среды
За последние 10-15 лет фактически пошел процесс ликвидации региональных педагогических вузов
Не выполняются майские указы президента о реализации нацпроекта "Образование", потому что нацпроект должен исполняться за счет региональных бюджетов, а регионы относят к этому чрезвычайно халатно
Низкая система мотивации труда педагогов, в том числе заработная плата
Проблема значительной дифференциации условий образования
Различный уровень доступности образования в городах и провинциях
Недоступность качественного образования для способных детей из малообеспеченных семей, детей, которые проживают в сельской местности;
Практикоориентированность дополнительного образования остаётся на ненадлежащем уровне