Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
формирование фонетического навыка - Coggle Diagram
формирование фонетического навыка
слухо-произносительные
аудитивные и собственно произносительные
ритмико-интонационные
знание ударение и интонем, как логических, так и экспрессивных
принцип аппроксимации
приближение к правильному образцовому произношению реализуется при
ограничении количества звуков и интонационных моделей, подлежащих отработке
приблизительном артикулировании некоторых звуков
основные требования к произносительному навыку
фонематичноность
степень правильности фонетического оформления речи, достаточную для незатрудненного ее понимания собеседником
беглость
степень автоматизации произносительного навыка, позволяющая учащимся говорить в правильном темпе речи
основные требования к обучению произношению
обеспечение коммуникативной направленности
ситуативно-тематическая обусловленность
сочетание сознательности с имитацией
обеспечение наглядности предъявления звука
активность учащихся
индивидуальный подход
принципы отбора фонетического минимума
принцип соответствия потребности общения
стилистический принцип
подходы к обучению фонетике
артикуляторный( И.А. Грузинская, К.М. Колосов)
акустический (имитативный)
дифференцированный: синтез артикуляторного и акустического подходов
основные положения
комплексное включение в учебный процесс различных анализаторов
изолированная отработка наиболее сложных для усвоения операций
становление произносительных, лексических и грамматических навыков через их включение в речь
индивидуальный подход при обучении ИЯ
пути формирования
имитативный
аналитико-имитативный
этапы формирования
1)ориентировочно-подготовительный
2)этап выработки стереотипа и гибкости фонетического навыка
упражнения в слушании и в воспроизведении