Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
(Enfocaments teòrics d’intervenció educativa) - Coggle Diagram
Enfocaments teòrics d’intervenció educativa
Humanista
Rol
Jeràrquic
No directiu
No prescriptiu
Assessor
Concepció del currículum com producte
Principis
Dependència
Autoconeixement
Autodirecció
Origen del problema: l’individu (alumne)
Finalitat: Remedial o correctiva
Paradigma: Sentiments frustrats d’autorealització (mala adaptació escolar)
Model Consell en el assessorament
Intervencions puntuals
Directes
Habituals
Intensives
Específiques
Context de resolució: extern (despatx)
Relació amb el professor: dependència
Vinculació laboral: Externa
Àmbit d’intervenció: Nuclear
Actituds
Congruència
Respecte incondicional
Empatia
Clínic
Model Assistencial
Rol de l’Assessor
Jeràrquic
Directiu
Prescriptiu
Paradigma: Etiologia → Quadre clínic → Trastorn
Finalitat
Recent: Preventiva (higiene mental)
Hegemònica: Correctiva (rehabilitar el dèficit)
Intervencions puntuals
Directes
Habituals
Especifiques
Intensives
Àmbit d’intervenció: Nuclear
Context de resolució: Extern (despatx)
Concepció del currículum com producte
Relació amb el professor: asimètric (dependència)
Vinculació laboral: Externa
Desavantatges
Utilització d’etiquetes diagnòstiques
Medicamentalització dels conflictes
Creença en el desenvolupament descontextualitzat
Creació d’entorns patologitzats
Separació de la situació normalitzada
Origen del problema: l’individu (alumne)
Col·laboratiu
Rol de l’Assessor
Col·laboratiu
No directiu
No prescriptiu
Principis
No fragmentar processos d’aprenentatge
Centrat en la construcció de significats de l’alumne
L’error vist com a oportunitat per l’autoavaluació
Motivació de l’alumne com a punt de partida
Finalitat preventiva
Perspectiva sistèmica dels processos d’ensenyament-aprenentatge
Triangle interactiu
Contingut
Alumne
Docent
Macrosistema cultural, social i polític
Microsistema de l’aula
Paradigma: Context → Interacció → Construcció de significats
Context de resolució: Intern (aula)
Concepció del currículum com a procés i part de la cultura
Origen del problema: el context d’aprenentatge
Àmbit d’Intervenció: Interàmbit
Model Orientació i intervenció col·laborativa
Vinculació laboral: Interna (integrant del claustre)
Relació amb el professor: interdependència
Promocionar l’autonomia professional dels professors
Intervencions puntuals
Globals
Indirectes
Excepcionals
Genèriques
Conductista
Vinculació laboral: Interna o Externa
Rol de l’Assessor
Jeràrquic
Directiu
Prescriptiu
Model Consultiu d’assessorament
Paradigma: Estímul → Resposta → Conseqüència
Relació amb el professor: Dependència
Àmbit d’intervenció: intraàmbit
Finalitat: Remedial o correctiva
Concepció del currículum com producte
Principis
Proporcionar reforç mitjançant l’èxit continu de les respostes de l’alumne
Respectar el ritme d’aprenentatge de cada alumne
Rol actiu de l’alumne respostes que puguin ser reforçades
Context de resolució: extern (despatx)
Origen del problema: l’individu (alumne)
Intervencions puntuals : Directes, Habituals, Intensives i Específiques