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Algunos aportes textuales tomados de la lectura del texto., Relación…
Algunos aportes textuales tomados de la lectura del texto.
No es paritaria
La desigualdad de saberes es la razón de las intervenciones
Dinámicas de los aprendizajes congnoscitivos
Motivación en la formación en tercera persona
Motivación en la formación en primera persona
Motivaciones en la formación en segunda persona
MODELOS PEDAGOGICOS
Formación en Primera persona
Construye su saber
Alumno en situación de sujeto (YO)
Centro de iniciativas
Gestion de actividades
Formación en segunda persona
1 Sujeto que aprende
1 Sujeto que enseña
Formación en Tercera persona
Educador
Señana las tareas para que los alumnos dominen los contenidos
Es el sujeto formador de alumnos
Alumno
Objeto
Concibe el aprendizaje para su vida adulta
Pedagogía
Formacion:La identidad que garantiza la igual
dignidad de cada uno
Aprendizaje
Requiere la actividad del sujeto que debe aprender
Dialecta
Aprendizaje constituyente
Enseñanza dialogante
Estructura el saber
El que aprende
Construye su saber,
pero recurre al que enseña
El que enseña
Están sometidos a una
manipulación de la información que aportan.
DINÁMICAS DE LAS NECESIDADES EN LA ACTIVIDAD COGNOSCITIVA
La necesidad
Estado del sujeto que se determina desde el interior o desde el exterior de éste
Iniciativas del alumno
Tomar la palabra
Expresar sus descubrimientos, sus reflexiones, sus dificultades, sus inquietudes, sus preguntas.
La libertad de iniciativa
Libertad de emprender, de organizar, de expresar, de fracasar, de juzgar con el corolario de la responsabilidad.
Relación pedagógica en segunda persona
No es simérica
El enseñante es portador de un saber más extenso y sobre todo avanzado.
La relación no es reciproca
Los sujetos
se encuentran en sitación de situación de fusión
Lo mejor es realizar un análisis inicial
Intereses, metas, perspectivas, riesgos,etc.
Necesidades endógenas Necesidades exógenas
Subjetivas
Se encuentran en las aspiraciones del sujeto
Objetivas
Se encuentran en el universo de los objetos.
El desarrollo de las actividades en una enseñanza dialogante.
Estudiante
Determina el desarrollo de sus
propias actividades y las del enseñante
Trabaja en los contenidos que dependen del proyecto de aprendizaje
Maestro
Ayudar al alumno
Suscitar una dinámica basada especialmente en el éxito de los aprendizajes
Integrantes
Hernández Vázquez Ioselyn Arely #17
Morelos Saldaña Karina Michele #27
Muñoz Rodarte Natalia Anahi #29
La toma de iniciativas
La lógica de las posibilidades y de las necesidades
Ayuda aponer en marcha las actividades
Maestro
Alumno
Se prepara a través de la reflexión y la palabra debe ser pedida.
Se establece directamente la relación dinámica entre el sujeto y el objeto.
Necesidades del alumno y en los intereses que provoca
Las necesidades del equilibrio, confrontación consigo mismo