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CONTENIDOS MATEMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL ( DECRETO CM) - Coggle Diagram
CONTENIDOS MATEMÁTICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL ( DECRETO CM)
BLOQUE 1: La actividad lógica en Educación Infantil
Exploración e identificación de situaciones en que se hace necesario medir. Interés y curiosidad por los instrumentos de medida. Aproximación a su uso.
Iniciación al cálculo con las operaciones de unir y separar por medio de la manipulación de objetos. Iniciación a la adición y sustracción con números. Resolución de problemas que impliquen operaciones sencillas.
Utilización de comparaciones: Más largo que, más corto que,
más grande que, más pequeño que, etcétera.
Atributos de los objetos: color, forma, textura, tamaño, sabor, sonido, plasticidad, dureza.
Respeto y cuidado de los objetos de uso individual y colectivo
:Actitud positiva para compartir.
BLOQUE 2: Número y numeración
Los números, cardinales y ordinales, y las operaciones. Cuantificadores básicos: Todo/nada/algo, uno/varios, etcétera.
Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los números cardinales referidos a cantidades manejables.
Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.
Aproximación a la serie numérica: Su representación gráfica y su utilización oral para contar. Observación y toma de conciencia de la funcionalidad de los números en la vida cotidiana.
BLOQUE 3: Relaciones : espaciales y geométricas
Situación en el espacio. Realización de desplazamientos
orientados.
Nociones básicas de orientación. Posiciones relativas.
Identificación de formas planas (círculo, cuadrado, rectángulo, triángulo) y tridimensionales en elementos del entorno. Exploración de algunas figuras y cuerpos geométricos elementales.
Estimación intuitiva y medida del tiempo: El reloj. Ubicación temporal de actividades de la vida cotidiana.
El paisaje y el medio físico, observaciones, descubrimientos y descripción del entorno próximo. La orientación en el espacio. La observación de los cambios en el tiempo.
Identificación y conocimiento de las caracteristicas del cambio del paisaje a lo largo del año. Las estaciones. Adaptacion de las personas, animales y plantas a dicho cambio.
Conocimiento de algunos elementos del relieve geográfico.
BLOQUE 4: Construcción de magnitudes continuas
Percepción de atributos y cualidades de objetos y materias. Interés por la identificación y clasificación de elementos y objetos y por explorar sus cualidades, características, usos y grados.
Estimación intuitiva y medida del tiempo: El reloj. Ubicación
temporal de actividades de la vida cotidiana.
Exploración e identificación de situaciones en que se hace necesario medir. Interés y curiosidad por los instrumentos de medida. Aproximación a su uso.
Mediciones con diferentes unidades de longitud, capacidad y tiempo. Utilización de medidas naturales (mano, pie, paso, etcétera). Estimación y comparación.
Nociones básicas de medida: grande-pequeño-mediano, largo-corto, alto-bajo, pesado-ligero.