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PRINCIPES CLEFS, MODELES SOCIO-CONSTRUCTIVISTES, LA THÉORIE DE LEV…
PRINCIPES CLEFS
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DEVELOPPEMENT
- Le développement des fonctions psychiques se fait grâce à des outils psychologiques se trouvant dans l'environnement de l'enfant (ont des fonctions de représentations du monde : forme d'écriture et de langage, forme de comptage et de calcul...)
- Ces instruments outillent la pensée : ils influent sur elle et en retour, la pensée influe sur la création et l'évolution des instruments
PENSÉE
- La pensée revêt différentes fonctions psychiques supérieures (attention volontaire, mémoire logique, concepts, raisonnement, activités langagières)
- Fonctions possibles par l'intégration progressive des instruments psychologiques au cours du développement de l'enfant
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Développement cognitif dépend :
- des influences sociales
- des influences environnementales
- de l''apprentissage
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Illustration du passage inter-intrapsychique par le langage égocentrique
(apparition vers 2 ans jusqu'à 5 ans)
- les jeunes enfants, seuls ou accompagnés parlent tout haut dans leurs jeux sans s'adresser à qn
- le langage n'a pas de fonction sociale ici mais une fonction d'organisation de la pensée de l'inter vers l'intra (ce que l'enfant à partagé dans les interactions, ce qu'il a entendu, s'est approprié)
- vers 5 ans disparition de cette forme de langage : le langage intérieur s'est constitué
Rapprochement théories Wallon/ Vygotsky
- rôle du milieu social comme cadre organisateur dans le développement de l'enfant et adolescent
- la culture est créatrice d'outils psychologiques
- appropriation de ces outils par le jeune enfant lors des interactions sociales et de l'apprentissage
Différence majeure
- le langage : pour Wallon c'est un moyen de représentation, pour Vygotsky, c'est un moyen de communication sociale dans les 1ères années