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Trastornos del Neurodesarrollo: signos de alerta, Agueda J. Ayala Llanez…
Trastornos del Neurodesarrollo: signos de alerta
Dislexia
Características
Lectura lenta, dificultad con la ortografía, afectación en la comprensión lectora, dificultad en automatizar secuencias verbales que afecta posteriormente en las matemáticas tablas de multiplicar.
Diagnóstico
Clínico, basado en: historia clínica, antecedentes familiares; estudio neuropsicológico, valoración de funciones cerebrales superiores.
¿Qué es?
Trastornos específico del aprendizaje de la lectura. Tiene carga hereditaria y persiste toda la vida.
Tratamiento
Identificar signos guía e intervenir.
Signos guía
Adquisición de conciencia fonológica, dificultad de aprendizaje de secuencias, evocación de léxico, lectura de palabras simples y escritura, y antecedentes familiares.
Intervención
Evaluar trimestralmente, según sus avances y aumentar el nivel de intervención. Adaptar las actividades. No hacerlo leer en público, ofrecer tiempo extra, no penalizar sus faltas de ortografía, valorar sus conocimiento oralmente.
Dificultades
Conciencia fonológica, recordar números, letras, colores, etc., aprender secuencias verbales como los días, meses, abecedario; aprender sonidos de letras y asociar sonido-letra.
Asociaciones
TDHA, problemas de depresión, ansiedad, conducta, psicosomáticos.
TDHA
¿Qué es?
Trastorno de origen neurobiológico, presente junto con otros trastornos de aprendizaje.
Características
Impulsividad, hiperactividad, defecto de atención, exceso de actividad motriz, baja memoria de trabajo.
Áreas afectadas
Ortografía, comprensión lectora, matemáticas, expresión oral y escrita, grafismo, tareas relacionadas con el lenguaje.
Influencia negativa
En el rendimiento cognitivo, baja comprensión lectora, falta de organización, motivación, concentración, problemas de conducta, baja autoestima.
Tratamiento
Manejo conductual en el aula
promueve los comportamientos positivos de los estudiantes en el salón de clases, mediante un sistema de recompensa o una tarjeta de informe diario, y desalienta sus comportamientos negativos.
Capacitación organizacional
se le enseña a manejar el tiempo, destrezas de planificación y maneras de mantener los materiales escolares organizados para optimizar el aprendizaje del estudiante y reducir las distracciones.
Discalculia
¿En quiénes y cuándo se manifiesta?
En niños con inteligencia normal y educación convencional; el momento de adquirir conceptos numéricos muy básicos.
Dificultades en Educación infantil
Le cuesta comprender "mas que", "menos que", ordenar por tamaño, contar uno por uno, falta del sentido de carnalidad, contar respetando una serie de forma aleatoria.
¿Qué es?
Trastorno en el procesamiento numérico y el cálculo.
Diagnóstico
Clínico. Realización de una historia clínica exhaustiva, evaluación neuropsicológica y prueba del procesamiento numérico y el cálculo.
Tratamiento
(Depende de la edad y otros aspectos). Mejorar el conocimiento del sistema numérico a través de múltiples representaciones, consolidar la línea numérica mental, reforzar el sistema decimal, afianzar los conceptos de unidad, decena, centena; comprender las operaciones básicas.
Trastornos de Aprendizaje
¿Qué son?
Son trastornos del neurodesarrollo, resultantes de complejas interacciones biológicas y del entorno junto con factores protectores.
Afectaciones
Lenguaje verbal y escrito, matemáticas, concentración, atención y planificación de tareas, control de impulsos, motricidad fina y orientación espacial.
Otros
Manifestaciones clínicas
Motriz
Torpeza en los deportes, la escuela: recortar, escribir, dibujar; vida cotidiana, vestirse, abrocharse los zapatos o botones.
Funciones visioespaciales y visioconstructivistas
Mal manejo de la organización y distribución del espacio, problemas de coordinación motriz, escasa habilidad para el dibujo, dificultad para copiar la pizarra, limitaciones para producir y orientarse en mapas, colocación errónea de números en operaciones matemáticas.
Área social y adaptativa
Abiertos a iniciar relaciones sociales, pero les cuesta mantenerlas, por no comprender parte de la información no verbal.
Tratamiento
Adaptaciones escolares:
atención personal y adaptada, apoyos verbales, planificar actividades, el uso de materiales, más tiempo y menos ejercicios escritos.
Reeducación
: mejora de aspectos del área visioespacial, motriz y académica.
Diagnóstico
Clínico. Historia clínica, valoración neurológica global, estudio neuropsicológico.
Bases neurológicas
Déficits en la adquisición y consolidación de rutinas perceptivomotoras y destrezas cognitivas.
Agueda J. Ayala Llanez 00000230441 Desarrollo y Aprendizaje en Escolares l Marzo 2021
CDC. (2020). Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). 2021, marzo 17, de CDC Recuperado de
https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/adhd/adhd-in-the-classroom.html