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Aspectos fundamentales del currículo
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Aspectos fundamentales del currículo
Aporte constructivista a los diseños curriculares
Años 90 en América latina eran escritos por los funcionarios de los ministerios de educación que no conocían de los niños y sus procesos cognitivos y valorativos.
Los currículos eran muy burocráticos, centralizados y estandarizados e impuestos a la educación.
El aporte de los constructivistas seria incluir características geografías, sociales, económicas, antropológicas, históricas y culturales.
Piaget y Ausbel
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Gimeno sacristán la escuela sin contenidos culturales es una propuesta vacía.
Coll expone 4 preguntas para definir un currículo
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4.Preguntas relativas que permitan obtener información de para qué, qué, cuándo y cómo evaluar.
¿QUE NOS DICE LA ESCUELA ACTIVA?
También en los años 50 y 60 invitaron a la construcción de un artículo basado en la experimentación e interés de los niños la escuela activa propuso.
Los currículos fueran realizados por los propios docentes para garantizar el carácter flexible ,abierto y contextualizado.
(1918)
Aporte Jhon Dewey
Modelo que parte de la experiencia, por la experiencia y para a experiencia.
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Aportes al Currículo Dewey
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Que los programas fueran una orientación pero que se pudieran transformar para favorecer el conocimiento, vida y acción.
Aportó ideas a nivel epistemológico, psicológico, político y pedagógico.
Para Dewey el fin de la educción no era acceder a información acumulad sino descubrir el mod de adquirir información que necesita cada estudiante.
Los aporte de Rosseau)
Hablaba de que no se debe impartir lecciones verbales pues este recalca que el aprendizaje proviene de las propias experiencias.
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(1871-1932)
Aporte de Decroly
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-Desde la teoría de la Gestal este autor logro la creación de centros de interés que giran en torno a las necesidades de los niños.
El niño debe vivenciar sus aprendizajes por ejemplo si se habla de alimentación a las palomas debe tenerse un palomar en el cual el niño de alimentos a estas.
Decroly también aportó la idea de trabajar por proyectos donde paso al trabajo conjunto e interdisciplinario.
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Aporte conductista
Los enfoques conductistas en EEUU en los años 50 y 60 aportaron los principales componentes y consultar fuentes para su diseño.
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Zubiria (2014) Que aspectos debe responder el currículo
1- A quien enseñamos? Refiriéndose al contexto sociocultural, que permite delimitar el contexto histórico, cultural, social, institucional y personal.
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4- Como enseñar responde a los materiales y didácticas y con qué el conjunto de guías, textos, módulos y recursos educativos.
Referencia Bibliográfica
De Zubiría, Julián (2014). Cómo diseñar un currículo por competencias (2 ed.) Magisterio.