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ch6學習者變數一：不同年齡層的教學 - Coggle Diagram
ch6學習者變數一：不同年齡層的教學
成人教學
語言學習特色
感官輸入
想像力填補
分析形式：抽象規則與概念
高自尊心
教學注意事項
不能低估情感因素
要能激發內在動機
透過活動激發感官刺激，引起學習興趣
不要上對下
給予學生多選擇權
長期學習
開放而平等教學
認知成熟、經驗多
學習遷移
青少年教學
皮亞傑(Piaget)
形式運思
能作抽象思維
後設語言思考
想像觀眾(虛擬)
在意自我形象
理想主義、向權威角色挑戰
個人神話謬誤
無限放大自己
自我統合混亂
角色混淆
教學注意
感官輸入重要
不要讓學生出糗
肯定學生表現
小組合作
鼓勵嘗試冒險
避免課程過度分析
適用教學法
溝通教學
任務型教學
角色扮演
合作學習
做中學
遊戲教學
兒童教學
語言學習特色
歸納法
潛意識
學習態度：隨興、迂迴
重視語言意義
皮亞傑(Piaget)認知發展理論
無法進行抽象思考
有意義學習
可用實物教學
肢體語言、肢體活動
實作活動
融入故事教學
避免使用文法教學
能根據具體經驗思維以解決問題
無法進行後設語言(metalanguage)
關注當下(此時此刻)
注意力不持久
生動活潑
幽默感
好奇
不同感官活動