Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Tujuan dan Fungsi Evaluasi Pembelajaran - Coggle Diagram
Tujuan dan Fungsi
Evaluasi Pembelajaran
Fungsi Evaluasi
Pembelajaran
Fungsi Umum
Scriven (1967
Fungsi formatif,
dilaksanakan apabila hasil .yang diperoleh dari kegiatan evaluasi diarahkan untuk memperbaiki bagian tertentu atau sebagian besar bagian kurikulum yang sedang di kembangkan.
Fungsi Sumatif
, dihubungkan dengan penyimpulan mengenai kebaikan dari sistem secara keseluruhan. fungsi ini baru dapat dilaksanakan jika pengembangan program pembelajaran telah dianggap selesai
Arifin (2012: 24-25),
Secara sosiologis
, evaluasi berfungsi untuk mengetahui apakah peserta didik dan beradaptasi terhadap seluruh lapisan masyarakat dengan segala karakteristiknya.
Secara administratif,
evaluasi berfungsi untuk memberikan laporan tentang kemajuan peserta didik kepada: (a) orang tua, (b) pejabat pemerintah yang berwenang, (c) kepala sekolah, (d) guru-guru dan (e) peserta didik itu sendiri.
Secara psikologis,
peserta didik selalu butuh untuk mengetahui hinggamana kegiatan yang telah dilakukan sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai.
Fungsi Khusus
Stanley (Oemar Hamalik (1989: 6)
1) Fungsi Intruksional Fungsi Intruksional dalam tes, meliputi:
Proses konstruksi suatu tes merangsang untuk menjelaskan dan merumuskan kembali tujuan-tujuan pembelajaran (kompetensi dasar) yang bermakna.
2) Fungsi Administratif Fungsi Administratifdalam tes, meliputi: Tes dapat meningkatkan kualitas hasil seleksi. Seleksi sering dilakukan untuk menentukan bakat peserta didik dan kemungkinan berhasil dalam studinya pada suatu lembaga pendidikan.
Fungsi Bimbingan Fungsi Bimbingan tes, meliputi:
Tes sangat penting untuk mendiagnosis bakat-bakat khusus dan kemampuan (ability) peserta didik.
Tujuan Evaluasi Pemeblejaran
Tujuan Khusus
Chittenden (1994)
2)
Keeping track
, yaitu untuk menelusuri dan melacak proses belajar peserta didik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran yang telah di tetapkan.
3)
Checking-up,
yaitu untuk mengecek ketercapaian kemampuan peserta didik dalam proses pembelajaran dan kekukarangankekurangan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.
1)
Finding-out,
yaitu untuk mencari, menemukan, dan mendeteksi kekurangan kesalahan atau kelemahan peserta didik dalam proses pembelajaran, sehingga guru dapat dengan cepat mencari alternatif solusinya.
4)
Summing-up
, yaitu untuk menyimpulkan tingkat penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang telah ditetapkan. hasil penyimpulan ini dapat digunakan guru untuk menyusun laporan kemajuan belajar ke berbagai pihak yang berkepentingan.
Putu Suardipa, (2020)
2) Mencari dan menentukan factor-faktor penyebab keberhasilan atau kegagalan siswa dalam mengikuti program pendidikan.
3) Memberikan bimbingan yang sesuai dengan kebutuhan perkembangan dan bakat siswa yang bersangkutan
1) Merangsang kegiatan siswa dalam menempuh program pendidikan,
4) Memperbaiki mutu proses pembelajaran.
Tujuan Umum
Elis Ratnawulan & Rusdiana (2014)
1) Untuk menghimpun bahan keterangan (data) yang dijadikan sebagai bukti mengenai tarap kemajuan anak didik dalam mengalami proses pendidikan selama jangka waktu tertentu
2) Untuk mengetahui keefektifan dan efesiensi sistem pembelajaran , baik yang menyangkut tentang tujuan, materi, metode, media, sumber belajar, lingkungan maupun sistem penilaian itu sendiri.
Putu Suardipa, (2020)
1) Mengumpulkan data yang akan dijadikan sebagai bukti mengenai taraf perkembangan atau kemajuan yang dialami siswa dalam mencapai tujuan yang telah ditentukan..
2) Memungkinkan para pendidik dalam menilai aktivitas atau pengalaman mengajar yang telah dilaksanakan
3) Mengetahui tingkat efektivitas dari metode-metode mengajar yang telah dipergunakan