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Gestión de la Calidad en la Educación a Distancia, MAPA CONCEPTUAL DE…
Gestión de la Calidad en la Educación a Distancia
El centro como referencia de calidad
Aspectos ideológicos, organizativos, administrativos y humanos en los centros
educativos
Centros de Éxito
Participación familiar y calidad educativa
Concepto de indicadores de calidad.
“Liderazgo educativo”más allá de un simple administrador.
“Altas expectativas” sobre logros de los alumnos.
“Clima Escolar” ordenado y seguro.
“Política escolar” enfocada al alcance de logros.
Tipos y enfoques de la Calidad Educativa.
Calidad de Diseño
Calidad de Conformidad
Calidad de Disponibilidad
Calidad de Servicio al Usuario
La Calidad: juicio de valor sobre la realidad educativa
El valor compromete un juicio.
Calidad como un valor asignado a un proceso o valor educativo.
La observación desde el concepto de calidad a la realidad educacional: un juicio
con los que compromete el ser de la cosa.
La calidad como un valor inherente al ser de la cosa (no es un ente que adjetivice y
cualifique al objeto.)
Las definiciones de calidad de la educación y su relación con criterios culturales,
políticos e ideológicos.
La Calidad y su Asociación con otras Categorías
Calidad en la ampliación de cobertura
Calidad y eficiencia del sistema
Calidad ygestiónpedagógica
Calidad y gestión administrativa.
Dimensiones de la Calidad
Focalización de situaciones y núcleos problemáticos para el desarrollo de la
educación, como un ente organizador de las políticas y estrategias educacionales.
Revisan de la estructura escolar y curricular
Disposición de recursos mínimos para obtener una enseñanza con logros
satisfactorios para lograr calidad y equidad. .
La formación del personal idóneo para la realización de actividades educativas.
Reorganización de la institución mediante un proceso de modernización
La educación como servicio público y no como asunto privado
Factores Explicativos Alterables y no Alterables de la
Calidad de la Educación
Determinación de los factores alterables
Factoresinalterables. Concepto.
Factores alterables. Concepto
Determinación de los factores inalterables.
Los factores explicativos alterables y no alterables y sus problemas susceptibles de
investigación y su incidencia en los resultados en la medición del Centro Educativo.
El establecimiento de políticas correctivas o de control
Calidad Docente En Entornos Virtuales
La acción docente en Entornos Virtuales
. Criterios en cuanto a la oferta formativa
Criterios de calidad en las universidades virtuales
Criterios en cuanto a la organización y a la tecnología
La parametrización de la calidad en la actividad formativa virtual
Criterios en cuanto a los materiales
Criterios en cuanto a la docencia
Criterios en cuanto a la creación de conocimiento
Un nuevo modelo de evaluación de la calidad docente en entornos virtuales
MAPA CONCEPTUAL DE GESTIÓN DE LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
POR: CAROLINA GAMARRA