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El trabajo escolar en el Modelo de Enseñanza Estratégica (ME2)
Trabajo escolar presencial.
Trabajo presencial
Con la conducción del docente.
Escuela u otro espacio educativo
Actividades: Los estudiantes elaboran organizadores gráficos, discuten o resuelven cuestionarios. El "contenido dirigido" permite aprovechar el tiempo efectivo de clase.
Resuelven problemas o casos para aplicar lo que han aprendido (flipped classrroom)
establecen discusiones, resuelven ejercicios, hacen prácticas de laboratorio y desarrollan proyectos en parejas o equipos.
Los estudiantes reciben ayuda personalizada y retroalimentación, se autoevalúan, o son evaluados por el docente o sus propios compañeros.
Trabajo independiente
Sin la conducción del docente.
En casa u otro espacio
Con este trabajo se busca que los estudiantes identifiquen y comprendan contenidos de tipo declarativo para que lleguen a la sesión con una base de conocimientos sobre el tema que se trabajará.
Algunas actividades para el trabajo independiente: Hacen investigaciones documentales o de campo.
vven videos tutoriales y toman notas al respecto.
Procesan información en diferentes niveles( selección, organización, elaboración)
Ponen en marcha estrategias de recuperación de información.
Evalúan su comprensión y amplían su aprendizaje.
El trabajo escolar en la educación a distancia
.
Síncrono
Con la conducción del docente.
Hay comunicación en tiempo real.
Asíncrono
Sin la conducción del docente
No hay comunicación en tiempo real.
Consideraciones generales para el diseño, la instrumentación y la evaluación de los distintos tipos de trabajo escolar.
L
a instrumentación del trabajo escolar
.
Para el trabajo dirigido y síncrono
dar seguimiento a las actividades.
Dedicar tiempo a la recuperación de los contenidos del trabajo independiente.
explicar claramente en qué consisten las actividades, la organización del grupo y el tiempo destinado para ello.
Para el trabajo independiente y asíncrono
Llas consignas de trabajo claras y completas.
En ekl trabajo colaborativo establecer mecanismos de comunicación entre los miembros del equipo y que conozcan cada integrante sus funciones.
La evaluación del trabajo escolar
.
Los estudiantes deben conocer los criterios de evaluación.
En todo tipo de trabajo debe haber retroalimentación.
El diseño del trabajo escolar.
En el caso del trabajo síncrono considerar el tipo de plataforma factible para los estudiantes.
Se recomienda emplear las sesiones presenciales síncronas para que los estudiantes apliquen, ejerciten lo aprendido, mientras que el trabajo independiente sea útil para la revisión de contenidos declarativos que se discutirán en el aula (física o virtual)
Debe haber continuidad y una relación clara entre los tipos de trabajo que se usen (presencial-independiente o síncrono-asíncrono)
para el trabajo independiente y asíncrono se deben diseñar actividades significativas y de corta duración.
Las actiividades que se planteen sin la conducción del docente deben ajustarse al nivel de desarrollo de los estudiantes.