Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHIỆM VỤ TUẦN 5 MÔN KHTN - Coggle Diagram

- - - - Rèn tính nhanh nhẹn, cởi mở, tiếp thu bài một cách tự giác.
      - Phát triển kĩ năng hợp tác cho các em, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng hoạt động tương tác giữa các cá nhân trong lớp.
      - Giúp HS có trách nhiệm , tự chịu trách nhiệm trong mỗi trò chơi, tôn trọng thành quả của người khác.
  - - - xác định mục đích của dạy học trò chơi
      - dự kiến thời gian chơi, địa điểm, các tình huống sư phạm
      - Lựa chọn trò chơi phù hợp
      - Chuẩn bị đồ dùng cần thiết
      - nội dung học tập tổ chức trò chơi
    - - cho học sinh chơi thử trước 1 lần
      - học sinh chơi trò chơi
      - tổ chức và hướng dẫn học sinh cách thức chơi
      - rút ra kết luận
      - Giới thiệu trò chơi
      - công bố kết quả trò chơi
  - - - luật chơi đơn giản, dễ nhớ. Cần đưa ra các cách chơi có nhiều học sinh tham gia để tăng kĩ năng hợp tác cho học sinh
      - mục đích của trò chơi phải thể hiện nội dung bài học hoặc một phần của chương trình
      - cần kết hợp nhiều hình thức trò chơi để học sinh phối hợp được các dạng vận động trí tuệ và vận động hoạt động
      - dụng cụ chơi đơn giản, dễ kiếm, dễ làm, có thể tìm kiếm tại chỗ
      - cần chọn thời gian thích hợp để tổ chức trò chơi
      - tổ chức cho tất cả học sinh tham gia
  - - - mục đích: giúp học sinh nắm bắt rõ các con vật từ đó các em có kiến thức chắc về loài thú
      - dự kiến thời gian tổ chức cuộc chơi trong 5 phút, địa điểm trong lớp học
      - Lựa chọn trò chơi: thi viết tên động vật
    - - giới thiệu tên trò chơi: thi viết tên động vật
      - tiến hành chơi
      - công bố nhóm thắng cuộc, sau đó cho học sinh nhận xét về đặc điểm của từng con vật đó
      - Hướng dẫn cách chơi: cho 2 nhóm lên thi viết về con vật mà các em đã tìm hiểu, nhóm nào viết được nhiều hơn nhóm đó thắng cuộc
  - - - Trò chơi học tập là một hình thức học tập bằng hoạt động, hấp dẫn HS do đó duy trì tốt hơn sự chú ý của các em với bài học.
      - Trò chơi làm thay đổi hình thức học tập chỉ bằng hoạt động trí tuệ, do đó giảm tính chất căng thẳng của giờ học, nhất là các giờ học kiến thức lý thuyết mới.
    - - Khó củng cố kiến thức, kỹ năng một cách có hệ thống.
      - Học sinh dễ sa đà vào việc chơi mà ít chú ý đến tính chất học tập của các trò chơi.
- - - - thí nghiệm phải đảm bảo tính vừa sức, rõ ràng, hiệu quả và an toàn
      - các thiết bị cần đảm bảo tính khoa học và tính trực quan
    - - phải chuẩn bị chu đáo hệ thống câu hỏi dẫn dắt theo tiến trình của thí nghiệm
      - khi biểu diễn thí nghiệm phải làm sao cho tất cả học sinh đều nhìn rõ các bộ phận và các chi tiết chính của dụng cụ thí nghiệm, nếu cần đưa đến từng bàn cho học sinh quan sát
      - thí nghiệm phải đảm bảo thành công: muốn vậy giáo viên phải chuẩn bị chu đáo và thử đi thử lại nhiều lần
      - trong tiến trình thí nghiệm cần phối hợp một cách hợp lí các PPDH khác
      - trước khi làm thí nghiệm không nên cho học sinh biết trước kiến thức khoa học
  - - - học sinh trực tiếp hoạt động để tìm tòi kiến thức mới và vận dụng những kiến thức đã học và thực tiễn
      - giúp học sinh khắc sâu kiến thức
      - tạo lập thói quen sử dụng phương pháp nghiên cứu khoa học và giải quyết các công việc thực tế
      - giờ học sinh động, hấp dẫn, gây hứng thú cho Hs
    - - trang thiết bị có thể không thích hợp, không có sẵn hay không dùng được
      - các nhiệm vụ thực hành có thể đòi hỏi quá thời gian dự kiến
      - tốn thời gian tổ chức
      - một số thí nghiệm có thể là nguy hiểm
  - - - Mục tiêu: Phát hiện sự tồn tại của không khí và không khí có ở quanh mọi vật
      - Cách thức tiến hành
        
        GV hướng dẫn các nhóm làm cho không khí vào đầy túi ni lông rồi lấy dây chun buộc lại
        
        Các nhóm trả lời câu hỏi: Cái gì đã làm cho túi ni lông căng phồng?, Điều đó chứng tỏ xung quanh ta có gì?
        
        GV chia HS thành các nhóm, yêu cầu các nhóm chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm: túi ni lông nhỏ, dây chun
        
        GV hướng dẫn HS lấy đinh( hoặc tăm nhọn) đâm thủng túi ni lông đang căng phồng
        
        Hiện tượng gì đã xảy ra? để tay lên chỗ thủng ta có cảm gì? Qua thí nghiệm trên chúng ta có thể rút ra kết luận gì?
    - - Mục tiêu: Hs biết được không khí có ở khắp nơi, kể cả trong những chỗ rỗng của vật
        
        Cách tiến hành
        
        GV yêu cầu các nhóm chuẩn bị các dụng cụ thí nghiệm lên bàn: chậu thủy tinh, chai rỗng, miếng bọt biển( hoặc mẩu đất khô)
        
        Câu hỏi trước khi làm thí nghiệm: Điều gì sẽ xảy ra khi ta nhúng chìm chai rỗng và miếng bọt biển vào chậu nước?
        
        Các nhóm tiến hành thí nghiệm, quan sát và mô tả hiện tượng khi nhúng chìm chai và miếng bọt biển vào chậu nước
        
        Các nhóm báo cáo kết quả và giải thích tại sao có nhiều bong bóng khí thoát ra từ miệng chai và tại sao có nhiều bọt nước nhỏ li ti thoát ra từ miếng bọt biển qua 2 thí nghiệm
        
        Qua các thí nghiệm trên chúng ta có thể rút ra kết luận gì về sự tồn tại của không khí?
  - - - Xác định mục đích thí nghiệm
      - Vạch kế hoạch thí nghiệm
      - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm
      - Dự kiến thời gian, địa điểm, tình huống có thể xảy ra
    - - GV hướng dẫn HS quan sát thí nghiệm
      - HS làm thí nghiệm theo hướng dẫn của GV
      - Nêu hiện tượng, giải thích
      - Rút ra kết luận và liên hệ thực tế