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INFÂNCIA II ESPECIFICIDADES - Coggle Diagram
INFÂNCIA II ESPECIFICIDADES
Especificidades na infância
Papel dos pais da constituição de um "ser social"
Pais tem papel fundamental na formação dos filhos
Ser pai/mãe = assumir a função de tutor, cuidados, reponsabilidades...
Crianças aprendem por imitação
Nutrir a segurança para se viver em grupo
Promover ferramentas para educar
Criança = manifesta a cultura familiar
Precisa sair do "rei" X olhar o "outro"
"Apresentação" do mundo ao filho:
Ensinar sobre limites: não ferir/destruir, fazer reparações
Ensinar sobre o respeito ao próximo, ao ambiente
Explicar sobre a vida de plantas e animais
Forma de se relacionar é a base da cidadania
Orientar sobre as diferenças
Pais = coerência no pensar, sentir e agir
Ensinar o controle dos seus desejos
Modular o contato = precisam ter limites
Estender a relação cidadã para todos os contextos
Pais = precisam ter coerência no pensar, sentir e agir
Facilita a entrada das crianças para a realidade
Pais = base de tudo para eles
Bebê
Centro da atenção
Pode ser acesos de raiva: tolerância à frustração
"Diálogo" = não-verbal
Não permitir agressão
Entendem gestos de carinho
Ensinar o "não" = limite físico
Não bater
Desadaptações escolares
Podem desaparecer por diferentes causas
Avaliação por equipe multidisciplinar
Intervenção terapêutica para avaliar
Podem ser por doenças, retardo mental, dislexia, TDAH...
Brasil: política educacional = muitas dificuldades
Excesso de tecnologia não é de maturidade psíquica
Professores pouco motivados
Dos dois aos três anos
Já compreende a linguagem verbal
Orientações com ações motoras
Outras crianças: olhar o outro, modelar e limites
Aprende a se reconhecer e se colocar no lugar do outro
Reconhecer sua responsabilidade = consequências
Após os três anos
Vivência de morte
Ainda pode existir "angústia da separação"- fobias
Aprender "noção de desperdício" X economia
Ajudar nas tarefas simples: produtivo, valorizado, sentir útil
Alegria e prazer em ajudar: motivação para sair do egocentrismo
5 a 7 anos
Conceitos para alfabetização
Estímulo convívio social
Percepção das pessoas
Rabiscos = tornam símbolos
Fantasias
Atividades motoras
Motricidade fina
Estímulos = ler e escrever = de forma natural
Se tiver desvios = pesquisar histórico da criança
7 a 10 anos
É preciso tolerar frustrações
Repetições são treinamentos
Escola = série de novas experiências
Auxílio dos pais para organizar rotina
Boa comunicação dos pais com os professores
Exploração = desenvolver habilidades + competências
Criar hábitos
10 a 12 anos
Adaptado à escola = mais tranquilo
Prazer de ler e escrever
Companheirismo dos pais
Diferentes culturas e expectativas
Prestar atenção com bullying
Avaliar expectativa dos professores
Como médico, posso ajudar?
Médico = sempre ajudar e não julgar
Ver relação da mãe com a criança
Dialogar com os pais
Dialogar com a criança - quando possível e necessário
Orientar sobre as experiências e as pessoas
Orientar a oferecer bons modelos de relação
Atenção à violência (bullying)
Fazer tudo de forma gradativa
Aquisição de leitura e escrita
Alfabetização
Aprendizagem: processo contínuo (é bio, psico e social)
Experiências marcantes com o tempo
"Estranhamento" dos 8 meses
Jogar no chão
Paninho desaparece e aparece
Criança com carretel
Aquisições são conquistas e preparações para estágios seguintes
Não é um processo fácil = paciência, acolhimento e empatia
Evolução do desenho infantil de acordo com a idade
Começa a ter essa experiência desde o nascimento
Capacidades necessárias à aquisição da leitura e escrita
Motricidade
Conhecer o próprio corpo
Imagem do corpo organizada em relação as coisas que recebe do meio
Postura corporal
Processo perceptivo
Capacidade de fixar a atenção em uma parte da cena
Estabelecer relações espaço-tempo com os dados que chegam
Equilíbrio entre estímulos aferentes e eferentes
Capacidades emocionais
Ter desejo de aprender = ser curiosa e aceitar que não sabe tudo
Tolerar frustrações = resiliência
Persistência
Escola ensina, família educa
Pais = atentos às manifestações das necessidades da criança
Primeiro ano
Vínculo: sensações corporais (mãe e criança)
Ajudar a nomear as coisas ao seu redor
Ação física = acompanhada de verbalização
Importante ter rotina = criar ritmo = conforto
Exploração do corpo e ambientes
Relação som com objeto
APRENDIZAGEM NAS DIFERENTES FAIXAS ETÁRIAS:
Dos sete aos doze anos
Aumento do diálogo
Egocentrismo
Coerência = com regras e atitudes
Sabem melhor das regras
Período de maior competitividade
Surgem dificuldades = diálogo sempre
12 aos 14 meses
Exploração = prazer nisso
Amplia o mundo simbólico
Brincadeiras com objetos diferentes
Começar a andar
Exploração do novo
24 aos 36 meses
Maior independência
Fase dos Por quês
Brinca mais tempo
Ajuda para compreender os limites
Aprendizado de forma natural
3 a 4 anos
Simbolização
Consegue auxiliar nas pequenas tarefas
Noção de tempo
Separa mais da mãe
Desenhos = formas + fala sobre eles
Conta histórias