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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE - Coggle Diagram
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Aprendizaje experiencial, se aprende al hacer y reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prácticas situadas y auténticas
SUS FASES SON:
• Preguntas iniciales, ejemplo: ¿Qué se quiere hacer?
• Organización social en el aula
• Estructuras de aprendizaje (individualista, cooperativa y competitiva)
Derechos y obligaciones
Ofrece al alumno situaciones interactivas entre el entorno físico y social con las necesidades, intereses, experiencias y conocimientos previos
Un buen proyecto tiene que referir a un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan con el fin de resolver un problema, producir algo o satisfacer una necesidad
Los alumnos contribuyen de manera colaborativa y productiva en la búsqueda de una solución o de un abordaje innovador ante una situación relevante
El papel del docente: cambio de actitud y forma de trabajo, responsabilidad como mediador en la construcción de la situación educativa en un sentido amplio.
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS ABP
Consiste en el planteamiento de una situación problema, donde la enseñanza consiste en promover deliberadamente el desarrollo del proceso de indagación y resolución del problema en cuestión
1.- Inicia con la presentación y construcción de una situación problema.
2.- Los alumnos asumen el rol de solucionadores de problemas mientras que los profesores asumen el rol de guías.
3.- El problema permite vincular el conocimiento académico a situaciones de la vida real.
4.- La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso.
DESARROLLA
● Toma de decisiones
● Trabajo cooperativo
● Experimentación
complejos
● Comprensión de sistemas
información
● Adquisición y manejo de
● Abstracción
CARACTERÌSTICAS
Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación problema.
Organiza el currículo de acuerdo a problemas holistas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados.
Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar y los guían en su indagación lo que les permite mayor comprensiòn.
La mejor manera de llevar a cabo este enfoque es diseños de casos reales y simulados y juegos de simulación con formatos audiovisuales, impresos y digitales
Aprendizaje Basado en el Servicio a la Comunidad
Se define como un enfoque pedagógico en el que los estudiantes aprenden y se desarrollan por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas con cuidado y directamente vinculadas a las necesidades de una comunidad
FASES
● Investigación.
● Planificación y
preparación.
● Implementación.
● Reflexión
Ayudar a los estudiantes a trascender una tarea académica más, o un acto caritativo, para desarrollar en ellos las habilidades y perspectivas propias de una reflexión y acción críticas, centrales para arribar a un cambio social constructivo
CARACTERÌSTICAS
Busca promover el facultamiento.
Busca promover la autogestión tanto en los estudiantes como en los docentes como en los actores de la comunidad.
PAPEL DEL ALUMNO
desarrollo de competencias profesionales y responsabilidad social
PAPEL DEL DOCENTE
Mediación y asesoría en el proceso de construcción conjunta del proyecto
ORGANIZADOR GRÀFICO
MAPA MENTAL
Es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se han almacenado en el cerebro. Su aplicación permite organizar, expresar los aprendizajes y asociar más
fácilmente nuestras ideas.
CARACTERÌSTICAS
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central.
b) Los principales temas del asunto o concepto se desprenden de la imagen central de forma
radial o ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen y/o una palabra clave impresa sobre la línea asociada.
d) Los aspectos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
e) Las ramas forman una estructura conectada.
PERMITEN
a) El asunto o concepto que es motivo de nuestra atención o interés se expresa en una imagen central.
b) Los principales temas del asunto o concepto se desprenden de la imagen central de forma
radial o ramificada.
c) Las ramas tienen una imagen y/o una palabra clave impresa sobre la línea asociada.
d) Los aspectos menos importantes también se representan como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
e) Las ramas forman una estructura conectada.