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ESCALAS WECHSLER DE INTELIGENCIA, es la, Elaboró: JOSEFINA ESCOBAR SUÁREZ …

- - - - Instrumentos que se aplican de manera individual para evaluar el funcionamiento intelectual de niños, adolescentes y adultos
    - - Spearman
        
        La inteligencia no era lo mismo que las
        habilidades intelectuales
      - Thorndike
        
        Inteligencia: elementos inclusivos o habilidades de forma
        cualitativa diferentes.
    - - La Inteligencia puede manifestarse de muchas maneras y una escala de inteligencia para ser justa y efectiva debe utilizar tantos lenguajes (pruebas) como sea posible.
      - ESCALAS DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS EN MÉXICO
        
        se utilizó
        
        En México a partir del decenio 1960-69, se ha utilizado la Escala de WISC traducida al español
        
        Antecedentes
        
        Se hicieron una serie de modificaciones a la versión original, con base en la correlación reactivo-escala y los efectos de cada reactivo sobre la confiabilidad de toda la escala.
        
        WISC-III
        
        Aparece en 1991 en EUA, consta de 13 subpruebas, ya que a las 12 subpruebas tradicionales del WISC se añadió la de Búsqueda de Símbolos
        
        Objetivos
        
        Actualizar, Reforzar y Mejorar para la evaluación; se perfeccionaron las ilustraciones; aumento el tamaño de muchos de los materiales de estímulo, se agregaron ilustraciones en color en las subpruebas de Ejecución.
        
        Normas
        
        Fue posible hacer una interpretación mas detallada de los cuatro factores que evalúa la prueba (Comprensión verbal, Organización perceptual, Ausencia de distractibilidad y Velocidad de procesamiento).
- - - - Un ambiente tranquilo, libre de distracciones visuales y auditivas
      - Una mesa que permita que el examinador se coloque frente al menor
      - Un portafolio que contenga todo el material de la prueba, y evitar ponerlo frente al niño.
  - - - Conocer los protocolos de
        registro
- - - - Subpruebas que corresponden al Índice de Comprensión verbal (ICV).
  - - - Administrar la prueba cuando, tanto el niño como el examinador, establezcan un lenguaje mediante la lectura labiodental, señales o apoyos visuales.
  - - - Suministran las subpruebas que no requieren de habilidad motoras,
- - - - Conversión de puntuaciones naturales totales a puntuaciones escalares
        
        Cálculos de puntuaciones índices
        
        Trazado del perfil de puntuaciones escalares de subprueba y el perfil de puntuaciones
  - - - DETERMINACIÓN DE FORTALEZAS Y DEBILIDADES
        
        ANÁLISIS DEL PROCESO
  - - - Conocer
        
        Qué mide cada uno de
        los índices.
      - ÍNDICES
        
        Análisis factorial, basado en el funcionamiento cognoscitivo
- - - - Orden directo y orden inverso
- - - - representantes
        
        Spearman, Thursotone, Thordike, Guilford
        y Catell.
      - está
        
        Conformada por un conjunto de factores.
    - - definen al:
        
        Comportamiento adaptativo
        dirigido a un fin.
      - se pueden clasificar en:
        
        Procesos cognitivos básicos o simples: Sensación,
        percepción, atención y concentración, memoria.
        
        Procesos cognitivos superiores o complejos conformados por el
        pensamiento, lenguaje e inteligencia.
    - - Concebidas como:
        
        Instrumentos que permiten obtener una medida objetiva,
        confiable y válida
      - representantes
        
        Alfred Binet y David Wechsler