Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
MODELOS DE ENSINO EM CIÊNCIAS:
implicações na
prática e na formação…
MODELOS DE ENSINO EM CIÊNCIAS:
implicações na
prática e na formação docente
Dayane Wanessa de Souza Dias
e
Mirtes Ribeiro de Lira
MODELO TRADICIONAL
É baseado na maior parte do tempo em livros e
aplicação de questionários, as aulas são meramente reproduzidas, os alunos são apenas receptores do conhecimento, não atuam como sujeitos ou seja não tem o papel de pesquisadores.
-
-
e a falta de conhecimento do conteúdo pelo professor pode ser um dos obstáculos para os professores desenvolverem estratégias investigativas, uma vez que se justifica pela forma de como o professor ensina, seja
exatamente como ele aprendeu
[...] é necessário que os cursos de formação inicial e continuada propiciem o confronto dessas práticas com as pesquisas atuais sobre ensino, para que o professor se torne consciente delas, bem como devem oferecer
alternativas ao ensino tradicional para que o docente em formação possa modificar suas práticas. [...] (CARVALHO e GIL-PÉREZ, 2006).
No Ensino por meio do Conflito Cognitivo é esperado que o estudante entre em situações conflitivas, buscando outras teorias que estejam mais próximas do conhecimento cientifico. Há três etapas a serem seguidas.
(1) [...] não apenas que o professor conheça as diferentes concepções alternativas mantidas pelos alunos, mas que os próprios alunos tomem consciência de suas representações, inicialmente implícitas [...].
(2) [...] apresentar teorias ou conceitos alternativos que permitam integrar os
conhecimentos prévios dos alunos com a nova informação apresentada.
(3) [...] consolidar os conhecimentos adquiridos e compreender seu maior poder
explicativo em relação à teoria anterior.
Na Pesquisa Dirigida é preciso situar os estudantes em um contexto de atividades parecidas
com a dos cientistas, devendo ser guiada pelo professor.
Neste modelo o professor deve ajudar os estudantes a conhecer a existência de diversos modelos alternativos na interpretação e compreensão da natureza, contrastando-os com os seus e com outros, historicamente, existentes.
-
-
-
-
-