LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES DE TELESECUNDARIA, SUJETOS LECTORES Y CRÍTICOS

Desarrollo de habilidades lectoras sin estrategias alternas.

Lectura crítica, pensamiento crítico y formación de ciudadania

Los actos de lectura pueden incluir lecturas personales en silencio o lecturas en voz alta

La lectura es una habilidad esencial para que los alumnos puedan aprender y construir nuevos conocimientos

Durante todo el trayecto escolar los alumnos deben fortalecer y fomentar estas habilidades lectoras

Promover los momentos de lectura desde lo personal hasta lo académico

Se plantean tres momentos en la lectura

La lectura personal tiene por objetivo final es que cada lector establezca interacciones entre texto y esquema

La lectura en voz alta se basa en un intercambio de interpretaciones que ayude al lector a ampliar su propio marco

Lectura indicada

Lectura no indicada

Lectura de análisis: fragmentar el texto para identificar ideas principales

Lectura crítica: elaborar un texto argumentativo

Lectura de conocimiento: lectura continuar sin detenerse

Lograr habilidades lectoras implica el desarrollo de procesos de actividades planeadas, continuas, graduales

Lectura en voz alta se realiza cuando se busca un intercambio de interpretaciones que ayude al lector

Acto de lectura inmediato inmediato

preparar

ejecutar

valorar

Durante todo el trayecto escolar los alumnos deben fortalecer y fomentar habilidades lectoras para ser lectores activos

Una forma de promover el pensamiento crítico es la lectura crítica

La sociedad del conocimiento requiere ciudadanos críticos que tengan habilidades necesarias de comprensión y diálogo

El pensamiento crítico es una capacidad de identificar y analizar información así como tomar una posición frente a los hechos

Para la lectura crítica se necesita conocer el contexto

Pensamiento que facilita el juicio porque se basa en criterios y es auto correctivo y sensible al contexto

Para hacer crítica requerimos basarnos se criterios

Fundamenta y estructura un pensamiento

Tipo complejo de lectura que exige niveles más altos de comprensión

Forma de lectura más exigente y compleja que podemos imaginar

Competencias de lector crítico

Situar el texto en el contexto

Reconocer y participar en la práctica discursiva

Calcular los efectos que causa un discurso en la comunidad

Preparar a los jóvenes para que sean capaces de ser buenos ciudadanos ejercer sus derechos y normas de la democracia

Sujeto crítico ético

Personas que cambien el mundo desde los entornos más cercanos

La sociedad del conocimiento requiere ciudadanos críticos, que tengan las habilidades necesarias de comprensión y diálogo, los cuales les permiten ser agentes para la transformación

DIANA LAURA LÓPEZ RUBIO 21DTV0504Z