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Psicología educativa, Psicología educativa Teresa…
Psicología educativa
Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de las intervenciones diseñadas para mejorar ese aprendizaje.
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Conductismo y sus aportaciones al aprendizaje: Watson, Pavlov, Skinner y Thordndike; noción del aprendizaje por condicionamiento clásico y operante.
Orígenes
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Edwar Tolman
- Los actos tienen intencionalidad, esto es el conductismo intencional.
- Los actos presentan una organización que solo puede ser explicada como respuesta del organismo como un todo
- El conductismo no debe ser fisiología
- Debe estudiarse la conducta molar organizada por una personalidad y con un significado
Hull
Para que exista aprendizaje no es necesario que exita respuesta, argumentado estas deducciones conconceptos basados en el llamado "conductismo molecular"
El conductismo es una corriente dentro de la psicología que, en su momento representa la revolución más radical en el enfoque de psiquismo humano
Su fundamento teórico está basado en que a un estimulo te sigue una respuesta, siendo esta el resultado de la interacción entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente.
Cognoscitivismo y sus aportaciones al aprendizaje: Piaget, Ausubel, Bruner, Vygotsky; noción de aprendizaje como adaptación, significativo, por su descubrimiento y como construcción social
Ausubel
El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento; es el proceso mediante el cual una nueva información se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva con la estructura cognitiva de la persona que aprende.
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R. Feuerstein
Su teoría se enfoca al mejoramiento de la capacidad de la inteligencia a través de que el organismo humano es un sistema abierto y controlable a los cambios cognitivos y que la inteligencia es modificable a partir de procesos de experiencia e intervención cognitiva
Vigotsky 1920
Las herramientas le permiten al sujeto transforme los objetos, mientras que los signos producen cambios en el sujeto que realiza la actividad. Para que el sujeto adquiera ciertos aprendizajes, es necesario que alcance los niveles cognitivos que cada uno de los estados de desarrollo supone
Educación y desarrollo psicológico: características esenciales y noción de infancia, adolescencia, adultez y vejez y/o senectud.
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Emociones
Influyen sobre la percepción de los objetos, los seres humanos, las situaciones, los valores, la cultura.
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