Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Adaptált testnevelés és sport és mozgásnevelés- 9.fejezet. - Coggle Diagram
Adaptált testnevelés és sport és mozgásnevelés- 9.fejezet.
Összefoglalás:
A fogyatékosságspecifikus adaptált testnevelés és sport kialakításához követni kell az adaptációs elveket.
A mozgásnevelés komplex pedagógiai és egészségügyi célú, gyógypedagógiai rehabilitációs szempontú hatásrendszer.
A mozgásnevelésnek a tanulásban akadályozott tanulók esetében is jelentős szerepe van.
A mozgásnevelés szervezhető a testnevelés órába beépítve, szervezhető terápiás tevékenységként és szervezhető önálló tanóraként vagy tanórán kívüli tevékenység formájában egyaránt.
A fogyatékosságspecifikusság elve:
Ez az elv a tanulásban akadályozott tanulók esetében is azt jelenti, hogy a testnevelés tanítása feleljen meg a
kóroki háttér okozta sajátosságoknak (pl. Down-szindróma esetében),
az akadályozottság típusának (pl. az egyensúlyi észlelés területén mutatkozó eltérés vagy a motoros kivitelezés problémái vagy a nem megfelelően integrálódott reflexek másképpen nehezítik vagy módosítják a mozgást)
az akadályozottság mértékének (a súlyosabb kognitív funkciózavar pl. nagyobb mértékben nehezíti a feladatok megértését, mint a kevésbé súlyos, így más következményei lehetnek az összetett feladatutasítás adásának)
az elsődleges vagy következményes tartási és mozgási elváltozásoknak
egyéb egészségi állapotra vonatkozó tényezőknek
aktuálisan vagy tartósan szedett gyógyszerek hatásainak
a tanuló előzetes mozgásos ismereteinek, motoros fejlettségének, egészségi és mozgásállapotának.
A rehabilitációs irányultság elve:
Az elv figyelembevétele azt jelenti, hogy a kialakított, adaptált mozgásanyag
nem tartalmaz a fogyatékosság formája, mértéke szempontjából kontraindkált elemeket
nem hat károsan az egészségi és mozgásállapotra
fejleszti az alapvető tartási és mozgási funkciókat
segíti a mozgáskoordináció fejlődését
vegye figyelembe a prevenció, a korrekció és a kompenzáció szempontjait
épüljön az esetleg alkalmazott gyógyászati segédeszközök, más rehabilitációs eszközök használatára
A differenciált foglalkoztatás és egyéni módosítás elve:
Az egyéni sajátosságok, állapot figyelembe vétele érdekében a testnevelés tanítása során feltétlenül szükséges a differenciált, szükség szerint egyéni módosításokat alkalmazó mozgásanyag kialakítása:
szükség szerinti egyéni tervezéssel épüljön az egyéni fejlesztésre, az egyéni fejlesztési terv alkalmazására
szükség szerint módosulhat a mozgásfejlesztés során kitűzött cél
differenciáljon szükség szerint a tartalom, az eszköz, a feladat, a testhelyzet, a kivitelezés formája szintjén
alkalmazzon szükség szerint egyéni, differenciált szabályokat a testnevelési játékok, sportági játékok során
A választhatóság elve:
A NAT és az Irányelv iránymutatása alapján a testnevelést tanító gyógypedagógusnak módja van indokolt esetben a mozgásanyag, a módszertan szempontjából mást választani:
anyagrészeket, mozgásformákat, sportágakat érintően, ha ezek vagy egy részük kontraindikált a tanuló számára
adaptált sportágak esetében, melyek a többségi tanulók esetében nem jelennek meg a tananyagban, de az enyhén értelmi fogyatékos tanulók esetében indokolt a beemelésük (pl. padlóhoki, zsinórlabda)
a biztonságérzet szempontjából előnyösebb mozgásformák, mozgásanyag tekintetében, amennyiben a tanuló mozgás-, egészségügyi vagy személyiségbeli jellemzői alapján ez indokolt
A mozgásnevelés:
Általánosságban a fogyatékos tanulók oktatásának folyamatában jelentős szerepe van a mozgás, a motoros képességek fejlesztésének, amelyet egyfajta gyógypedagógiai szempontrendszert alapul véve mozgásnevelésnek is nevezünk. A mozgásnevelés minden fogyatékossági forma, típus esetében fontos a személyiség teljes egészének fejlesztése szempontjából, így a tanulásban akadályozott gyermekek esetében is.
A mozgásnevelés dominánsabb szerephez jut a mozgáskorlátozott tanulók oktatási, nevelési folyamata során, de nem hagyható el a tanulásban akadályozott gyermekek esetében sem, ezt jól mutatja a mozgásnevelés fogalmának meghatározása is:
“A mozgásnevelés komplex pedagógiai és egészségügyi célú gyógypedagógiai rehabilitációs hatásrendszer; a fogyatékos tanulók nevelésében az egészséges életmódra nevelés egyik specifikuma. A fogyatékos tanulók nevelésében, oktatásában mint rehabilitációs tevékenység és mint nevelési feladat van jelen.” (Benczúr, 2003, p. 44)