Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Intervención Psicoeducativa - Coggle Diagram

- - - - Los recursos con
        que se cuente
      - Al nivel escolar en el que se trabaje
      - Características de las situaciones o problemas que se presenten
    - - Prevención y/o intervención temprana
        
        Prevención: se pretende evitar la presencia de un problema o trastorno
        
        Intervención temprana: se intenta
        reducir sus efectos, recién se han manifestado
      - Corrección, rehabilitación o intervención de remedio
        
        Intenta reducir los efectos del trastorno en cada individuo, cuando aquel está plenamente desarrollado y no se ha recibido intervención temprana
      - Estimulación o promoción
        
        El psicólogo promueve o estimula las
        condiciones que permitan un desenvolvimiento adecuado
      - Acción directa o indirecta del psicólogo
        
        Directa
        
        El psicólogo se hace cargo del proceso de cambio
        
        Implica la ausencia de mediadores entre el psicólogo y el individuo que se beneficia de la
        intervención
        
        Indirecta
        
        Desempeña el papel de asesor, consejero o colaborador
        
        El psicólogo actúa de manera indirecta ya que son los padres, profesores u otros profesionales quienes se hacen cargo de implementar las acciones necesarias para el cambio
      - En términos del número y tipo de personas que se incluyen
        
        Intervención individual
        
        Incluye a un solo individuo
        
        Es la aplicación de un programa de enseñanza
        
        Intervención grupal
        
        Cuando se trabaja con dos o más personas
        
        El programa se diseña tomando en cuenta ciertas características que comparte el grupo y se aplica de manera general
    - - Modelo de experto
        
        los padres desempeñan un papel
        secundario ya que el asesor determina las acciones que se deben realizar
      - Modelo de trasplante
        
        se actúa bajo la creencia de que los padres tienen la disposición de ayudar a sus hijos
        
        Necesitan el conocimiento de aquellas técnicas que el asesor les transmitirá
      - Modelo de usuario
        
        se amplía el papel de los padres al reconocérseles no sólo el deseo de ayudar a sus hijos sino las habilidades necesarias para hacerlo y la capacidad para tomar decisiones en torno al tipo de ayuda que se brinda