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RECURSOS PARA DECISIONES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS - Coggle Diagram
RECURSOS PARA DECISIONES PEDAGOGICAS Y DIDACTICAS
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
:
TAC2:
Pasa el problema. Se trabaja en grupos de 2 o 4 estudiantes. La actividad dura entre 30 o 45 minutos. Tiene como finalidad ayudar a los estudiantes a practicar juntos las competencias de pensamiento necesarias para una resolución eficaz de problemas y para comparar y discriminar entre diversas soluciones.
TAC 3:
Resolución estructurada de problemas. Se trabaja en grupos de 4 a 6 estudiantes. La actividad dura entre 1 o 2 horas. Tiene como finalidad dividir los procesos de resolución de problemas en pasos manejables de manera que no abrumen a los alumnos y aprendan a identificar, analizar y resolver problemas de un modo organizado.
TAC 1
: Juego de Rol: Se trabaja en grupos de 2 o 5 estudiantes. La actividad puede durar 15- 45 minutos. Tiene como finalidad implicar a los estudiantes en una actividad creativa que los ayude a “aprender haciendo” : :
TECNICAS DIDÁCTICAS EN EL MODELO EDUCATIVO TECNICO EN MONTERREY
Las técnicas didácticas, las disciplinas académicas y el nivel curricula
r
Aprendizaje basado en problemas (PBL)
Aprendizaje orientado en proyectos (POL )
Aprendizaje colaborativo (AC)
Aprendizaje colaborativo componentes
Interdependencia positiva
Habilidades sociales
Responsabilidad individual
Procesamiento de grupo.
Interacción (cara a cara o virtual)
Conformación de grupos
Grupo plenario:la totalidad de los participantes del curso
Grupo base
Grupo formal
Grupo informal
Características de las técnicas
Participación activa en el proceso de construcción del conocimiento
Fomentan el desarrollo del aprendizaje colaborativo
El docente es facilitador del aprendizaje y el alumno profundiza en sus conocimientos
Participación del alumno en el proceso de evaluación de su aprendizaje
Roles
Rol del estudiante
Los roles que los estudiantes deberán desempeñar en cada uno de los grupos son muy variados y dependen
del objetivo específico del grupo en el cual están trabajando.
Rol del docente
Diseño instruccional. tutor, Facilitador ,Clarificación de conceptos,Integración de ideas y resultados, evaluación
Técnicas de Participación de Estudiantes:
se centran en involucrar a los estudiantes a medida que aprenden los hechos, principios e ideas que constituyen el conocimiento fundamental del tema que están estudiando.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Estudios de Caso:
Un caso bien diseñado require análisis, resolución de problema, toma de decisiones y justificación. El estudio de caso involucra a los estudiantes debido a su énfasis en el aprendizaje activo, su aplicación en el mundo real.
¿Cuál es el problema?
: identificar correctamente con qué tipo de problema estamos tratando, en orden de determinar los principios apropiados y las técnicas necesarias para solucionar el problema.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y COLABORATIVO
Estudio de caso:
Herramientas TIC Conversaciones, foros,- Vanilla Forums (discusiones) - Google docs (elaboración de informe) - Padlet
Aprendizaje basado en indagación
Portafolios -Colaboración a través de Google Docs,
Wikis - Lluvia de ideas (¿Canvas?, external App)-Mapas de ideas (¿Canvas?, external App)
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN (CAT)
Evaluando la habilidad de análisis y pensamiento crítico
Esquemas de contenido, forma y función
Evaluando conocimientos previos, recuerdo y comprensión.
Revisión de Conocimientos Previos
Revisión de preconcepciones/concepciones erradas
Evaluar Habilidades para Resolver Problemas
Protocolo audio y video
Documentar soluciones de problemas
Evaluar Habilidades de Aplicación y Rendimiento
Prospecto de Examen o Proyecto
Clase Modelada
Preguntas de Evaluación Creadas por Estudiantes
Evaluar habilidades de síntesis y pensamiento creativo
Mapas Conceptuales
Portafolios con anotaciones
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA UN APRENDIZAJE ACTIVO EN E-LEARNING
Módulo de inducción y romper el hielo
Establecer normas y construir una relación entre los aprendices y el docente en los cursos en línea.