Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
УРОК. ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ - Coggle Diagram
УРОК. ТИПИ І СТРУКТУРА УРОКІВ
Урок
– це форма організації навчання з групою учнів одного віку, постійного складу, за постійним розкладом і з єдиною для всіх програмою навчання.
Урок як форма організації навчання має такі ознаки:
постійний склад учнів, які мають приблизно однаковий рівень фізичного й психічного розвитку;
перебіг навчальної діяльності в класній кімнаті;
керівна роль учителя;
дотримання розкладу й регламенту.
Урок як основна форма освітньої діяльності виконує такі функції:
Освітня
- сприяє отриманню системи знань стосовно вимог загальної, політехнічної і професійної освіти.
Дидактична
- сприяє створенню оптимальних умов для оволодіння вихованцями методами і прийомами самостійної пізнавальної діяльності.
Організаційна
- забезпечується організація вихованців на пізнавальну діяльність у складі конкретного первинного колективу.
Розвивальна
- забезпечуються умови для розвитку інтелектуальних можливостей особистості як визначального чинника становлення головного багатства окремої особистості і суспільства загалом.
Виховна
- створюються оптимальні умови для розв'язання на уроці мікрозавдань розумового, морального, трудового, фізичного й естетичного виховання.
Перспективна
- вибудовується система перспективних ліній з метою формування позитивних мотивів навчання й життєдіяльності особистості.
Класифікації уроків, які використовують у шкільній практиці найчастіше.
на основі мети організації занять і способів проведення уроків: урок-лекція; відеоурок; урок-бесіда; урок-практичне заняття; урок-екскурсія; урок самостійної роботи.
за основними етапами навчального процесу: вступний
урок; урок первинного ознайомлення з матеріалом; урок засвоєння нових знань;урок застосування знань на практиці; урок закріплення і повторення; урок набуття
навичок; урок контролю знань; комбінований урок.
на основі дидактичної мети: урок засвоєння нових знань; урок засвоєння навичок і вмінь; урок комплексного застосування знань,умінь і навичок; урок узагальнення і систематизації знань; урок перевірки; комбінований урок.
У сучасній педагогічній практиці використовують «нетрадиційні» типи уроків:
урок-змагання, урок-фантазування, урок-турнір,
урок-суд, урок-конференція, урок-диспут, урок-конкурс, урок-спектакль, урок-казка, урок-гра, урок-КВК, урок-аукціон знань, урок-похід, урок-вікторина, урок-еврика, урок-квест, урок-залік тощо.
УРОК ІНФОРМАТИКИ
Основними його особливостями є:
наявність практичної роботи як одного з етапів уроку;
відсутність домашнього завдання (домашнє завдання з інформатики не задається);
наявність жорстких правил техніки безпеки та вимог до режиму роботи учнів (до 15 хвилин безперервної роботи з комп’ютером);
необхідність організації закріплення робочих комп’ютерних місць за учнями (кожний учень має своє постійне робоче місце);
підвищений рівень впливу на здоров’я (зір, кістково-м’язовий апарат тощо);
втрата візуального контакту учнів з учителем під час роботи учнів з комп’ютерами (часто учні сидять за комп’ютерами спиною до вчителя).
учні переходять зі свого звичного класу в комп’ютерний клас;
Структура уроку:
II. Розминка (логічні завдання)
IІІ. Актуалізація опорних знань та мотивація до сприйняття нового матеріалу (створення проблемної ситуації, інші форми)
I. Організаційна частина (концентрація уваги учнів)
ІV. Вивчення нового матеріалу (розповідь вчителя, робота з підручником, обговорення тощо)
V. Фізкультхвилинка
VI. Практична частина
Повторення правил безпечної поведінки при роботі з
комп’ютером
Оголошення завдання для практичної роботи
Робота з комп’ютером
Продовження роботи з комп’ютером
Релаксація (вправи для очей)
VII.Підсумок уроку. Рефлексія.