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L'APPROCHE COLLABORATIVE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION, QUI?, POURQUOI?…
L'APPROCHE COLLABORATIVE DE LA RECHERCHE EN EDUCATION
Produire des connaissances liées à la pratique enseignante (savoir théorique)
Augmenter l'efficacité dans l'aide que ces nouvelles connaissances peuvent apporter face aux difficultés professionnelles des praticiens
Chercheurs universitaires
Activités
Recherche: engagement dans une démarche de réflexion sur un aspect de la pratique des praticiens
Crée les conditions nécessaires en vue d'une production de connaissances
Balise
Oriente
Accomplit les tâches formelles
Conçoit la méthodologie de cueillette et d'analyse de données
Produit et diffuse les résultats
Définit un cadre conceptuel pour aborder l'objet de recherche
Sollicite la collaboration des praticiens pour investiguer un objet de recherche
Formation
Propose aux praticiens une démarche de réflexion sur un aspect de leur pratique susceptible de répondre à leur besoin de développement ou de perfectionnement
Qualités
Empathie
Neutralité
Adaptation
Objectivité
Questionnement
Distanciation
Curiosité
Chercheurs en didactique, sociologie de l'éducation, psychopédagogie...
Démarche collaborative: coconstruction
Vision sociconstructiviste du savoir
Objet de recherche
Champs de pratiques professionnelles des praticiens
Education
Enseignement
Initiation à la pratique professionnelle
Situations d'objets de recherhche
Situations nouvelles liées à la pratique du chercheur et du/des praticien-s
Situations que le chercheur et le/les praticien-s cherchent à mieux comprendre
Définit par le chercheur au regard de la réflexion du praticien sur sa pratique
Démarche d'investigation
Observation en contexte réel d'un aspect de la pratique professionnelle des deux catégories d'acteurs
Construction progressive de la compréhension en contexte au fil de l'exploration
Prise en compte du contexte
Ressources
Contraintes
Prise en compte du praticien
Développer les compétences professionnelles des praticiens (savoir professionnel)
Harmoniser recherche et formation afin que la production de connaissances améliore la pratique et inversement
Praticiens enseignants
Activité
Recherche: engagement dans une démarche de réflexion sur un aspect de leur pratique (exercice de la "compétence d'acteur en contexte")
Qualités
Curiosité
Questionnement
Adaptation
Contribuer au rapprochement entre communauté de recherche et communauté de pratique
QUI?
POURQUOI?
COMMENT?
POUR QUOI ?
Position épistémologie
Ambiguité: confusion entre coconstruction et cochercheur
Ambiguité: confusion entre formation et recherche collaborative