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LA EVALUACIÓN DEL CURRICULUM evaluacion, PALOMA PINALES LÓPEZ 10 E1 -…

- - - - Evaluación de estrategias, procesos y productos de aprendizaje y condiciones.
    - - Seguimiento de egresados, coherencia externa.
    - - Evaluación del perfil de egreso y de las estructuras del plan de estudios.
    - - Evaluación de valores, modelos, actitudes de maestros y alumnos, procesos de socialización
- - - - Reconocida como irresponsabilidad social. No interés en problemas educativos.
        
        Hubo expansión de ofertas educacionales de personal y facilidades.
    - - Inicia con las evaluaciones curriculares a gran escala
        
        National Study Committee on Evaluation. Nuevas teorías y mpetodos de evaluación.
    - - Ralph Tyer crea el término "evaluación educacional"
        
        Desarrolla modelo centrado en objetivos
    - - La evaluación era conocida pero no identificable
- - - - Modelo de evaluación orientada hacia los objetivos
        
        Modelo de evaluación como información para la toma de decisiones
        
        Modelo C.I.P.P
        
        Modelo de evaluación orientada al consumidor
        
        Scriven
        
        Desplaza la evaluación de objetivos a necesidades; incorpora nuevos conceptos en la evaluación (e. formativa, sumativa, distinción entre objetivo y función, entre otros)
        
        1967
        
        Stufflebeam
        
        Evalúa diferentes aspectos: del contexto, diseño, procesos y productos; resalta tipos de decisión ente la intervención racional.
        
        1971
        
        Cronbach y Stufflebeam
        
        El propósito es perfeccionar; proceso baso en recoger y formalización de información; las decisiones derivadas pueden ser de tres tipos: la utilidad esta en la toma de decisión.
        
        1963
        
        R. Tyler
        
        Primer método; objetivos educativos; procedimiento basado en 5 pasos; centrado en el alumno; medios prácticos para realizarlo; principal limitante es ver la ecuación como proceso terminal.
        
        1949
      - Modelo de evaluación centrada en el cliente
        
        Modelo de evaluación iluminativa
        
        Modelo de evaluación como crítica artística
        
        Modelo de evaluación como investigación
        
        Stenhouse
        
        La evaluación se ve integrada y debe guiar el desarrollo del curriculum.
        
        1981
        
        Eisner
        
        El evaluador se ve como experto en educación; elaboración de una crítica educativa la finalidad es valorar la práctica educativa y sus efectos, debe ser descriptivo, realizar juicios de valor.
        
        1985
        
        Parlett y Hamilton
        
        Los conceptos básicos son el sistema de enseñanza y el medio de aprendizaje. Contempla el contexto como incidente en la enseñanza.
        
        1972
        
        Stake
        
        Se conoce como evaluación respondiente; se basa en comparar resultados deseados y observados; amplia el concepto de evaluación incorporando antecedentes, proceso, normas, juicios y resultados.
        
        1975
- - - - Implica nuevo discurso educativo
        
        Atenció a la responsabilidad
        
        Preocupación por los valores educativos
        
        Preocupación por deseos y metas
        
        Atención a las evidencias mas que a indicadores de rendimiento
        
        Énfasis en en currículum más que en programas