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PROCESOS CURRÍCULO-ETAPAS: Enfoques Modernos, Diseñar Curso Vinculado…
PROCESOS CURRÍCULO-ETAPAS:
Enfoques Modernos, Diseñar Curso Vinculado Estudiantes :check:
Etapas
:warning:
Especificar Curso
A Quien va Dirigido
Contexto Educativo-Institucional
Plan Formación Educativa
Núcleo Curricular Interdisciplinario
Diseño desde Enfoque-Tendencia Curricular
Circulo Comprensión Currículo
:red_flag:
Diagnóstica
Contextual
Diseño
Desarrollo
Gestión
Evaluación
Recursos
Diseño Didáctico
:pen:
Medir Eficacia-Eficiencia
Muestra Intencionada Alumnos
Realizar Control de Calidad
Tecnologías Modernas
Docentes Expertos
Aventura Educativa Elocuente
Enfoques-Tendencias Curriculares Educación Virtual :warning:
Hipertextos Integración Mundo Virtual y Físico
Proyectos Pedagógicos
Pasantías
Visitas Guiadas Virtuales-Presenciales
Laboratorios
Selección Temáticas-Problemáticas
Objeto Investigación Condición Normal Social :check:
Propiciar Aprendizaje Significativo Entorno Social
Currículo Instruccional Rigidiza Aprendizaje por Competencias
Proyecto Curricular es Organización Integral Conocimiento :check:
Núcleos Curriculares Interdisciplinarios
Acoger Ideas, Probarlas-Aprender
Relación Dialéctica
Modela Relación Conocimiento Contextos Específicos Determina Tipo Estudiante :recycle:
Curricularización Conocimiento :check:
Posibilita Desarrollo Curricular
Forma-Presentación
Instrumento Transformación Docentes-Estudiantes
Analizar Potencialidad Educadora
Resolver Problemas :check:
Concretar Plan Estudios
Perfil Formación
Desarrollo Curricular
Espacio Retroalimentación :recycle:
Flexibilización Procesos Educativos Aprendizaje
Ejercer Función Crítica
Transformación Realidad
Instrumento de Cambio
Construido Participación Docente
Contextos Específicos
Intereses Estudiantes
Preocupaciones Reales Estudiantes
Realce Vida Aula
Escenarios Educativos Contextos Reales
Desarrollo Curricular
:check:
Investigación
Resolución Problemas Praxis
Integración-Compromiso Estudiante-Medio-Comunidad
Crítica Principios
Praxis-Logros Enfoque Cotidiano
Reconstrucción Crítica Realidad
Competencias Educativas Adecuadas
Región-Individuo-Localidad
Enfoques y Tendencias Curriculares
Enfoque Tradicional-Técnico
Pedagogía Exposición Magistral Docente
Diseño Instruccional Módulos Aspectos Cuantitativos
Cumplimiento Programa
Diseño Objetivos-Contenidos-Metodología.Evaluación-Recursos
MODELOS
Educativos Tyler-Taba
Diagnóstico Necesidades, Formación Objetivos Curriculares
Selección Actividades Aprendizajes
Evaluación
Selección Contenidos
Organización Contenidos
Actividades Aprendizaje
Organización Actividades Aprendizaje
Determinación Objetivos Evaluación-Manera y Medios
NUEVOS MODELOS
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:check:
*
No Atiende Necesidades Estructurales Sociales Propio Escenario Aprendizaje Ético-Moral-Político-Emocional-Cognitivo :black_flag:
ENFOQUE TENDENCIA-PRÁCTICA
Reflexión Permanente Práctica Educativa
Profesor Investigador Activo
Docente Comprometido-Vocación
Investigador-Docente
Visión Holística
Integra Interpretación Educativa, Comprensión y Proyección Realidad
Diseño Currículo Considera: Identificación-Diagnóstico-Contextualización
Estructura Curricular-Proceso Pedagógico Curricular y Didáctico
Evaluación y Recursos
ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL
:check:
TENDENCIA PROBLEMATIZADORA SOCIA
L
Estudios Formales Planes y Proyectos
Programas Pedagogía Social
Fundamentos Epistémicos-Axiológicos-ideológicos-Programas
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DEL CONOCIMIENTO
:check:
Problemas Propuestos Docentes :check:
INTERESES NECESIDADES ESTUDIANTES
:check:
Integración Política-Social-Cultural-Económica, Religiosa, Tecnológica
:recycle: :check:
CONSIDERA AFECTO-ACTITITUD-ASPECTOS COGNITIVOS-REALIDAD SOCIAL :check:
Evocación Metodológica Constante :recycle:
ACCIONAR REACTIVO-DISEÑO-PROPUESTA EDUCATIVA
:fire:
Imbricación Transformadora Cambios Sociales Históricos :red_flag:
PROCESO VIVENCIAL :<3:
ENFOQUE CRÍTICO SOCIAL
:recycle: :red_flag:
Se Aplica a Todos los Niveles Educativos Formales, Informales y Virtuales
Inducir Procesos Investigación Estudiantes
Mostrar y Enseñar Metodología Investigación
Reflexionar referentes Explorados
Formular Hipótesis de Trabajo
Organizar Problemáticas por Categorías
Enseñar a Exponer, Presentar Puntos de Vista
Docente como Recurso no Autoridad
DESARROLLO PROYECTO CURRICULAR INVESTIGATIVO
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Diseño Curricular
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Identificación Organización Educativa :check:
Diagnóstico
Tema Específico
Referentes Teóricos
Referentes Conceptuales
Método y Metodología
Categorías y Criterios de Análisis
Acción metodológica objeto-sujeto
Interpretación
Síntesis
Alternativas Solución Problemas
Evaluación
Recursos
INTERACCIÓN DESARROLLO PEDAGÓGICO PROPUESTA
Evaluación
Observación
Reflexión
Conclusiones
Resultados
Formulación Proyecciones
Equipo Investigativo Profesores Neykis Rebeca Hernández y Profesor Félix Alberto Gil