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CURRÍCULO, CONCRETIZAÇÃO DE FINALIDADES EDUCATIVAS E POLÍTICAS…

- - - - INTENCIONALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM
- - - - MAS TAMBÉM COMO DEVEM SER AS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM, AS ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS E AS PRESCRIÇÕES DE AVALIAÇÃO
        
        O TRABALHO DO PROFESSOR ESTÁ PREVISTO NO CURRÍCULO, NÃO DEIXANDO LUGAR PARA A DIDÁTICA E PARA A AUTONOMIA DO PROFESSOR
        
        BNCC
  - - - MAS QUEM DÁ VIDA AO CURRÍCULOÉ O PROFESSOR
        
        A QUEM CABE ANALISAR E SELECIONAR OS CONTEÚDOS EFETIVOS QUE FARÃO PARTE DE SEU PLANEJAMENTO
  - - - PESQUISADORES QUE NEGAM A VALIDADE DO CONHECIMENTO ESCOLAR
      - ENTENDE-SE QUE O CONHECIMENTO NÃO É UNIVERSAL E NÃO É LEGÍTIMO SUPOR A EXISTÊNCIA DE UM PATRIMÔNIO CULTURAL QUE POSSA SER CONSIDERADO UMA BASE PARA O ENSINO
        
        FICA-SE EM UMA SITUAÇÃO DE RELATIVISMO COMPLICADO
- - - - NESSE SENTIDO, CURRÍCULO E DIDÁTICA SERIAM SINÔNIMOS