Ensino por Investigação: Problematizando as Atividades em Sala de Aula 
A aprendizagem de procedimentos e atitudes se torna, dentro do processo de aprendizagem, tão importante quanto a aprendizagem de conceitos e/ou conteúdos.
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Construção do conhecimento
Importante estratégia no ensino de Física e de Ciências em geral.
Devem ser realizadas diferentes atividades, acompanhadas de situações problematizadoras, questionadoras e de diálogo, envolvendo a resolução de problemas e levando à introdução de conceitos para que os alunos possam construir seu conhecimento (Carvalho et al., 1995).
Ação do alunos
Ele deve refletir, discutir, explicar, relatar, o que dará ao seu trabalho as características de uma investigação científica
Oportunidade de agir
Ensino deve ser acompanhado de ações e demonstrações que o levem a um trabalho prático
Objetivos Pedagógicos
Habilidades de manipular, questionar, investigar, organizar, comunicar;
Habilidades cognitivas de pensamento crítico, solução de problemas, aplicação e síntese;
Compreensão da ciência da natureza;
Curiosidade, interesse, objetividade
Aluno >>> constrói seu conhecimento, deixando de ser um mero conhecedor de conteúdos
.
Gil e Castro (1996) descrevem alguns aspectos da atividade científica que podem ser explorados numa atividade investigativa:
Ponto chave: participação do aluno saindo da condição de agente passivo
Professor deve saber bem o conteúdo e levantar questões que levem o aluno a pensar
Professor >>> acompanha as discussões, provocador, propõe novas questões e colabora para que os alunos mantenham coerência nas suas ideias
2- Reflexão e interesse da situação proposta;
3- Análises qualitativas;
1- Situações problemáticas abertas;
4- Elaborar hipóteses;
5- Considerar as análises, com atenção aos resultados;
6- Conceder importância especial às memórias científicas;
7- Ressaltar a dimensão coletiva do trabalho científico, por meio de grupos de trabalho
Participação em investigações científicas
Podem ser resolvidas nas formas: prática de laboratório ou problemas de lápis e papel.
Agir - Participar - Pensar - Refletir - Produzir - Sentir - Fazer
Construção da sua autonomia
Aluna: Eliana Cassia Rocon Pós-graduação em Práticas Pedagógicas