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ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE - Coggle Diagram
ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
CONOLE, G. (2010)
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
Capacidad de
Leer y comprender aquello que se lee en red
Creación y búsqueda de información
Contraste de la información que se obtiene
Se han producido cambios en la educación gracias a
TIC
Cambia los roles de
ALUMNADO
Rol activo
Nativo digital
Prensky (2001)
Aún así, necesitan formación
Solucionar carencias
Utilización de apps educativas
Búsqueda de información
Jóvenes con habilidades en el entorno digital
Utilizan herramientas digitales día a día
Brecha digital
Desigualdad económica
Desigualdad en el acceso a las TIC
PROFESORADO
Papel de guía
Se necesita mayor
FORMACIÓN
Realizar cursos de formación
Necesidad de incorporar la tecnología a las aulas
Papel del diseñador tecnopedagogo
Surgen nuevas herramientas
Innovadoras
Para poder obtener estos beneficios
Motivadoras
Mayor facilidad para llegar al conocimiento
Para poder utilizarlas correctamente
Nueva metodología
DISRUPCIÓN EN LA ESCUELA
CLASES TELEMÁTICAS
Cambio de los roles
PROFESORADO
No es el centro del proceso de E-A
Facilitador del aprendizaje
Necesidad de una formación continua
Adaptarse a los cambios de la sociedad
Conectar los contenidos con los recursos tecnológicos disponibles
ALUMNADO
Papel activo
Autonomía
Multitud de vías de adquirir el conocimiento
Aprendizaje vivencial
EDUCACIÓN TRANSMEDIA
El alumnado accede al conocimiento por diferentes vías
Escrito
Vídeos
Audio
EJEMPLOS
Los sostenibles
Cosmic Voyage
Antártica
Storytelling
MÓVIL EN LAS AULAS
Gran reto de la educación actual
M-LEARNING
Aprovechar las ventajas que ofrece el móvil en las aulas
Introducción gradual en la enseñaza
Permite al alumnado observar
El fin educativo que puede tener el móvil
PAPEL DEL PROFESORADO
Deben enseñar
DIFICULTADES
Falta de formación
Creencia popular
El móvil únicamente tiene un fin social :red_cross:
COLÁS, M. P., DE PABLOS, J., Y BALLESTA, J. (2018)
TIC
MARCO EDUCATIVO ACTUAL
CENTROS EDUCATIVOS
DIFICULTADES
Formación del profesorado
Falta de interés
Realidad
Las TIC no están plenamente integradas en los centros
Recursos insuficientes
Brecha digital
Necesidad de cambio metodológico
Recursos disponibles
Tablets
Ordenadores
Pizarras digitales
Moodle
INSTITUCIONES PÚBLICAS
La educación es una competencia de las comunidades autónomas
Generan una situación
Compleja
Desigual
A rasgos generales
Poca inversión
Pocos cursos de formación al profesorado
CAMBIO METODOLÓGICO
ALUMNADO
Mayor aprendizaje autónomo
Educación más personalizada
Mayor creatividad
Mayor motivación
Mayor rendimiento
Nativo digital
Fomenta el trabajo grupal
PROFESORADO
Necesidad de tener un estilo participativo
Guía
FAMILIAS
Comunicación más fluida
En diferentes elementos curriculares
Planificación
Desarrollo
Recursos
Diversidad de materiales
Atractivos
Variados
Evaluación