Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Edtechové projekty NÚKIB pro děti školního věku, https://web…
Edtechové projekty NÚKIB pro děti školního věku
O organizaci
David Kudrna
vystudoval technologie ve vzdělávání na KISKU
působí na úřadu kybernetické a informační bezpečnosti
oceněn za přínos a rozvoj oboru digitální gramotnosti a kyber bezpečnosti
NÚKIB
vzdělávání ze zákonné povinnosti
zákon o kybernetické bezpečnosti
národní strategie kybernetické bezpečnosti
hlouběji popsané
Primární cílové skupiny
zaměstnanci ministerstvech, úřadů
mateřské školy, senioři
vzdělávání dětí školního věku
Proč se to dělá?
vést k aktivní sebereflexi a budovat si soukromé online prostředí
Už od školky je třeba děti připravovat na digitální svět.
šíření efektivní osvěty
Děti se mají podporovat, ne strašit.
Design zaměřený na člověka
Proces poskytující vodítko k vytvoření toho, co lidé chtějí.
od sběru dat po sběr zpětné vazby
nápomocné k:
řízení inovací
řešení problémů
vyvíjení nových produktů
Ukázky produktů
představení vzdělávací aktivity a její cíle
specifika jejich tvorby z pohledu Edtechu
co se odsvědčilo a co ne
tematický zážitek z praxe
sbírání feedbacků a sledování pohybu aktivit
jak se s tím dále pracuje
projekt Jsem netvor
videokurz od února 2021
jsem tvor, který žije na netu
něco, co žáci znají
určeno žákům 8. a 9. tříd ZŠ či odpovídající ročníky gymnázií
cíl - seznámit žáky s bezpečnostními a etickými aspekty digitalizace společnosti
Proces vývoje
prvotní impulz
Inspirace tím, co je kolem vás (R optika).
sběr dat
u žáků
Kde leží zájem žáků?
dotazník pro žáky
mapování, otázky z životního kontextu
vyhodnocení průzkumu
klastrování témat
nastavení kritérií
komparace s českými průzkumy
hledání průniků
Po selekci témat
Základní rámec a osnova toho, co bychom chtěli řešit.
pravidelná interakce s žáky
průběžná zpětná vazba
výběr postavy (youtuber) a prototypní obsah
příprava osnov a zpracování do videa
Tvorba produktu/videí
Videa
pro žáky atraktivní
o vlastním zamyšlení žáků
obsah v souladu s modelem 3fázového učení
evokace
uvědomění
reflexe
do 5 minut
dát tomu vzdělávací design
Kontrolní skupina
komentuje všechny prototypní obsahy
napomáhá k srozumitelnosti
odpovídající jazyk k jejich potřebě
poslouchá spíše své vrstevníky
bavit se s nimi jako s dospělými
nesnažit se mezi ně včlenit
důraz na ovladatelnost z mobilního telefonu
dostupnost
Titulky ve videu
přístupnost i pro znevýhodněné uživatele
kvalita interakcí s obsahem webu
video má i textový přepis
učební preference
Sběr zpětné vazby
k vidění kladné ohlasy
vliv průběžného setkávání a mluvení
to nejcennější co z toho produktu máme
je třeba s tím ještě pracovat - vyhodnocovat a reflektovat
Sledování produktu
po distribuci sledovat produkt v terénu
bez distribuce se velkého ohlasu nedočkáte
do dotazníku zmíní žák obec čí město
zanášení do mapy
podstatná a jednoduchá analytika
kam se ten produkt propadá apod.
Propadnout se do jižních Čech bylo komplikovanější.
Další aktivity
Aktivita Vanda a Eda
žáci posledního ročníku MŠ, žáci 1. a 2. tříd ZŠ
principy vrstevnického učení
interaktivní povídka, která vypráví o dvojčatech
žák vybírá, co se má stát
vlivy technologií na naše zdraví a psychickou pohodu
Příběh Báry
interaktivní online komiks
žáci 5. a 6. tříd ZŠ
pracování s tématy digitální identita, stopa, kyberšikana
Zúčastnění pozorovatelé nahlíží na příběh šikanované Báry
Příběh Svůďáka
online komiks
žáci 4. a 5. tříd ZŠ
riziková online komunikace, kybergrooming, sexting
situace, kdy žáci pozorují Svůďáka, kterého manipuluje a vydírá Sandy
To nejdůležitější:
Zveřejnit produkt nestačí - je třeba ho distribuovat
Sledovat pohyb produktu v terénu a vyhodnocovat ho.
Zapojit cílovou skupinu do vývoje.
Pořizovat obrázky a printscreeny.
https://web.microsoftstream.com/video/b8540009-0abe-47c4-b4e8-8f742443b7f0