Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
PPDH KHXH Ở TH ( Nhóm 8 ) - Coggle Diagram
PPDH KHXH Ở TH ( Nhóm 8 )
Phương pháp kể chuyện
Tác dụng
Kể chuyện là phương pháp được dùng tương đối phổ biến để truyền đạt và cung cấp thông tin cho học sinh.
Kể chuyện là phương pháp hữu hiệu trong việc diễn đạt các ý tưởng, những khái niệm
Kể chuyện tạo nên một bức tranh sinh động về quá khứ, đó là những biến cố lịch sử, là những nhân vật nổi tiếng
Sức mạnh của kể chuyện còn tạo ra niềm tin vào sự chân-thiện-mĩ, vào sức sáng tạo vô hạn của con người
Thúc đẩy phát triển ngôn ngữ thông qua các câu chuyện mà bé được nghe
Phát huy trí tưởng tượng
Bồi dưỡng kiến thức, tâm hồn cho trẻ khôn lớn
Các bước tiến hành
Bước 1
-Xác định mục tiêu, nội dung kể chuyện
-Giáo viên trực tiếp kể chuyện, thông qua đó cung cấp thông tin về nội dung bài học
-Học sinh được tham gia kể chuyện sau khi đã tìm hiểu bài học, đã đối thoại
-Kể chuyện kết hợp các phương tiện nghe, nhìn dưới dàng dẫn chuyện hoặc thuyết minh
Bước 2
C1)Hệ thống câu hỏi để giúp học sinh nắm được chi tiết, sự kiện trong câu chuyện
C2)Sử dụng tranh ảnh, sắp xếp tranh theo thứ tự để HS nắm được nội dung câu chuyện
C3)Sử dụng lược đồ, sử dụng với các trận đánh lịch sử
C4)Sử dụng bảng biểu niên
Bước 3: Phân tích: giúp cho HS hiểu biết hơn về nhân vật, sự kiện lịch sử
Bước 4:Tổng kết và kết luận
.Khái niệm
Phương pháp kể chuyện là cách thức dùng lời nói trình bày một cách sinh động, có hình ảnh và truyền cảm hứng đến người nghe về một nhân vật lịch sử, một phát minh khoa học,một vùng đất mới… để hình thành một biểu tượng một khái niệm với niềm tin sâu sắc.
Kể chuyện là phương pháp dạy học lịch sử được sử dụng thường xuyên trong môn TNXH đặc biệt với phần lịch sử.
Yêu cầu sư phạm
-HS được rèn luyện, thực hành những kĩ năng ứng xử, bày tỏ thái độ của bản thân
-Gây chú ý và hứng thú cho học sinh
-Khích lệ sự thay đổi thái độ, hành vi hợp với chuẩn mực xã hội
Ví dụ minh họa (Bài: Nhà lý dời đô ra Thăng Long(LS4))
Bước 1: Mục tiêu: HS hiểu
Tiếp theo nhà Lê là nhà Lý, Lý Thái Tổ là ông Vua đàu tiên của nhà Lý, ông cũng là người đầu tiên xây dựng kinh thành Thăng Long( nay là Hà Nội), Lý Thánh Tông đặt tên nước là Đại Việt
+Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày càng phồn thịnh
-Khái quát câu chuyệ: Nội dung bài đề cập tới việc nhà Lý dời đô từ Hoa Lư về Đại La và đổi tên thành kinh đô Thăng Long đánh dấu 1 bước chuyển biến mới trong lịch sử VN.
Bước 2:Sử dụng lược đồ: “Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ của nước ta để chỉ cho HS địa điểm Hoa Lư kinh đô và việc chuyển đo về kinh thành Thăng Long
Bước 3: Phân tích
+Vua Lê Long Định mất, Lý Công Uẩn lên ngôi vua lấy hiệu là Lý Thái Tổ
+Năm 1009, nhà Lý thành lập
+Năm 1010, Vua Lý dời đô ra Đại La vì Đại La có nhiều lợi thế
• Là trung tâm của đất nước, đất rộng, bằng phẳng, màu mỡ
• Muôn vật phong phú, tươi tốt
Bước 4: Tổng kết:
Bài học cho các bạn biết và hiểu về sự kiện lịch sử: Vua Lý chuyển đô từ Hoa Lư về Đại La đổi thành thành Thăng Long dặt tên nước là Đại Việt.
Phương pháp thảo luận
Khái niệm
Thảo luận là PP dạy học do giáo viên tổ chức cuộc đối thoại, trao đổi ý kiến giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau về một vẫn đề học tập hoặc một vấn đề của cuộc sống để rút ra kết luận
Vai trò
Phát huy cao độ vai trò của chủ thể tích cực của HS trong học tập, HS có thể chiếm lĩnh kiến thức của bài bằng chính hoạt động của mình
Đề cao sự hợp tác tích cực ở HS, rèn luyện kĩ năng giao tiếp trong học tập, kĩ năng hợp tác và nhiều kĩ năng khác
Tăng cường phát triển tính hợp tác với nhau rèn được khả năng giải quyết vấn đề, huy động trí tuệ tập thể, HS được học hỏi từ các bạn của mình
Tạo mối quan hệ 2 chiều giữa GV với HS, HS với HS. GV với HS có thể gần gũi nhau hơn , HS tiếp thu chủ động hơn
Cách tiến hành
Bước 1
• Xác định mục đích thảo luận
• Xác định nội dung thảo luận
• Dự kiến hình thức, thời gian, địa điểm thảo luận
• Dự kiến các tình huống xảy ra
Bước 2
• Nêu vấn đề thảo luận
• Xác định hình thức thảo luận
• Cho HS tiến hành thảo luận
• HS báo cáo kết quả thảo luận
• GV đưa ra kết luận
Ví dụ minh họa: Vận dụng pp thảo luận trong bài: “ An toàn trên đường đi học”
Bước 1: chuẩn bị
Mục đích của việc thảo luận là giúp HS nhận biết các tình huống có thể xảy ra tai nạn trong tranh và nêu được cách phòng tránh
Nội dung thảo luận là các tình huống trong tranh
Thảo luận trên lớp, thời gian là 5 phút và thảo luận theo nhóm bàn
Phương pháp: thảo luận + đàm thoại
Phương tiện: tranh vẽ
Bước 2: Tiến hành
GV chia nhóm để thảo luận, 2 bàn là 1 nhóm
GV phát phiếu học tập cho các nhóm. Nội dung phiếu học tập như sau: Hãy quan sát tranh và trả lời các câu hỏi
1.Em thấy trong tranh vẽ gì?
2.Tình huống nguy hiểm có thể xảy ra tai nạn trong mỗi cảnh đó?
3.Để tai nạn không xảy ra ta phải làm gì?
-Các nhóm tiến hành thảo luận trong 5 phút. GV theo dõi, giúp đỡ những nhóm gặp khó khăn
-Đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác lắng nghe và bổ sung
-
GV hướng dẫn rút ra kết luận: Để tránh xảy ra tai nạn trên đường mọi người phải chấp hành những quy định về An toàn giao thông, không được chạy ra đường, không được bám theo ô tô,…
Yêu cầu sư phạm
Giáo viên
Tạo không khí
Chia nhóm
Cách quản lý
Tôn trọng ý kiến học sinh'
Nội dung thảo luân
Sát nội dung bài giảng
Vừa sức
Gây hứng thú
Gàn gữi, thân thiện