Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Формирование фонетических навыков - Coggle Diagram
Формирование фонетических навыков
Фонетические навыки
2 группы:
Ритмико-интонационные навыки
предполагают знание ударения и интонем, как логических, так и экспрессивных.
Слухо-произносительные
: аудитивные и собственно произносительные.
Основные требования к произносительному навыку:
Фонематичность
- степень правильности фонетического оформления речи, достаточную для незатруднённого её понимания собеседником.
Беглость
- степень автоматизации произносительного навыка, позволяющая учащимся говорить в правильном темпе речи.
Основные требования к обучению произношению:
Обеспечение коммуникативной направленности;
Ситуативно-тематическая обусловленность;
Сочетание сознательности с имитацией;
Обеспечение наглядности предъявления звука;
Активность учащихся;
Индивидуальный подход.
Принцип аппроксимации
- приближение к правильному образцовому произношению.
Реализуется при:
ограничении количества звуков и интонационных моделей, подлежащих отработке;
приблизительном артикулировании некоторых звуков.
Принципы отбора фонетического минимума:
Принцип соответствия потребности общения;
Стилистический принцип.
Подходы к обучению фонетике:
Артикуляторный: И.А. Грузинская, К.М. Колосов.
Акустический или имитативный.
Дифференцированный: синтез артикуляторного и акустического подходов.
Основные положения:
Комплексное включение в учебный процесс различных анализаторов;
Изолированная отработка наиболее сложных для усвоения операций;
Становление произносительных, лексических и грамматических навыков через их включение в речь;
Индивидуальный подход при обучении иностранному языку.
Пути формирования фонетических навыков:
Имитативный;
Аналитико-имитативный.
Этапы
:
Ориентировочно-подготовительный этап;
Этап выработки стереотипа и гибкости фонетического навыка.
Упражнения:
в слушании и воспроизведении.