Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Functii/roluri manageriale - Coggle Diagram
Functii/roluri manageriale
Roluri manageriale ale cadrului didactic
conditiile realizarii:
exercitarea functiilor manageriale
noi roluri ale profesorilor
un bun profesor si manager->sa comunice cu elevii si sa ofere feedback constructiv acestora
Profesorul Romita Iucu stabileste uratoarele roluri ale cadrului didactic:
PLANIFICA activitatile instructiv-educative; elaboreaza proiecte pe unitati de invatare si lectii; determina si stabileste sarcinile si obiectivele pe diferitele niveluri functionale
ORGANIZEAZA activitatile clasei
COMUNICA informatiile stiintifice si seturi axiologice sub forma mesajelor educative; stabileste canale de comunicare
CONDUCE activitatea desfasurata in clasa
COORDONEAZA activitatea clasei
MOTIVEAZA elevii prin recompense, laude
CONSILIAZA elevii
INDRUMA elevii
CONTROLEAZA activitatile elevilor pentru verificarea stadiului de realizare a obiectivelor
EVALUEAZA in ce masura au fost indeplinite scopurile instructiv-educationale
Profesorul trebuie sa imbine stilurile manageriale, de la cel DIRECTIV catre cel DELEGATOR, de la DECIZIA INDIVIDUALA pana la DECIZIA DE GRUP
SUCCESUL activitatilor educationale -> asigurat de o cunoastere si de o aplicare adecvata a abilitatilor profesorului
Noi roluri manageriale
AGENT-MOTIVATOR
LIDER
EXPERT al actului de predare-invatare
MODEL
PROFESOR REFLEXIV
MANAGER
PRIETEN
CALAUZA
MAGICIAN
MAESTRU
SUSTINATOR
FACILITATOR -> stie sa te invete prin aplicarea unor metode care sa ofere sprijin util in acest proces
Pedagogia interactiva abordeaza relatia educator-educabil ca un tutorat
pedagog care practica o pedagogie nondirectiva si nu impune informatii, idei, opinii
proiectant, tutore, manager, moderator, organizator
mediator al invatarii
facilitator si ajutor in inivatare
acompaniator
coordonator si consilier
interlocutor care deschide spatii de discutii
evaluator si incurajator
mentor
elevul activ/interactiv-> tinde spre autonomie in invatare/formare-invata din proprie initiativa
pedagogia formarii trebuie sa puna accent pe situatiile de invatare: punerea in situatii concrete, alternanta cu situatiile de invatare, studiile de caz, jocurile de rol, proiectele, voluntariatul