Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CAPITULO 1: ciência e habilidades musicais - Coggle Diagram
CAPITULO 1: ciência e habilidades musicais
questões centrais sobre escuta e fazer musical
escuta
ouvintes
o ouvido não tem palpebra
questão paradoxal: ao mesmo tempo que nossa audição está sempre de olhos abertos, tiramos facilmente nossa atenção da audição :pencil2:
re-criação
performers
percepção auditiva
controle de ações
memorização
manejar ansiendade
acoplamento entre ação e intenção :pencil2:
criação
composição
improvisação
criar musica é um atividade naturalmente humana
na música de concerto ocidental essa atividade é bem definida por um sujeito, já em outros contexto a composição é mais naturalizada no fazer musical
uma questão: como criamos uma barreira para essa habilidade na formação musical? :pencil2: :question:
professores
organizar e comunicar o conhecimento em uma sequencia progressiva
integrar os 3 campos: escuta, criação e recriação
possíveis abordagens para responder as questões sobre escuta e fazer musical
abordagem de senso comum
agimos, pensamos e resolvemos problemas sem embasamento, apenas reproduzindo crenças que nos foram transmitidas.
adotamos essa abordagem muitas vezes para explicar para nós mesmos nosso comportamento e acreditamos em mentiras que nossa mente nos conta (ex: processos de autosabotagem) :pencil2:
abordagem expert
conhecimentos transmitidos por experts sobre uma area de dominio
nem sempre experts tomam decisões acertadas
experts podem se basear em conhecimentos práticos para resolver problemas, mas pode haver um jeito melhor
experts podem julgar mal ações e resistir a mudanças: "aprendi assim e faço assim" e não refletir sobre suas ações. Quem não reflete, repete
experts podem julgar mal certas situações para manter uma postura de não vulnerabilidade
abordagem científica
objetividade
objetividade é relativa, depende da subjetividade dos sujeitos envolvidos na pesquisa
generalização
busca semelhança no pensamento e no comportamento
busca uma "verdade" válida independente do contexto
há casos em que a generalização é valida outros não
explicação e predição
explicita suas bases, paradigmas e limites
perguntas sobre fatos observados, testagem de teorias
testa hipóteses oriundas de observação
controla variaveis
informa, explica sugere
fazer e escuta musical como habilidades
a distribuição das habilidades musicais na sociedade
habilidades musicais e cultura
representações mentais como a essência de uma habilidade
o fazer musical é uma habilidade física e mental
representação da performance realizada. Como está soando?
a representação da performance desejada. Como quero que soe?
a representação motora da realização da performance. Como sinto isso no instrumento? Qual o gesto?
cada uma dessas três formas de representar pode ser treinada
não saber como quer que soe
não saber o gesto necessário que produz o resultado intencionado
não perceber como de fato está soando
as habilidades musicais se dividem em sub habilidades relacionadas, o desenvolvimento de uma sub habilidade colabora no desenvolvimento das outras, pois o desenvolvimento de habilidades no geral está relacionada a manipulação e criação de representações mentais
a medida em que uma habilidade aumenta, as representações mentais mobilizadas no momento da execução se tornam cada vez mais dissociadas dos movimentos necessários a sua realização
representação mental: reconstrução interna ( a nível mental) do mundo externo
reduzida, simplificada, esquematica
não apenas representamos mas manipulamos, transformamos e recriamos a informação de forma a imagina-la, a lembra-la, recombina-la com outras representações, resolver problemas, criar, fazer antecipações
reconhecimento de padrões
ouvir e imaginar musica ativa as mesmas áreas no cérebro, os mesmos mecanismos que mobilizamos para representar internamente são mobilizados na percepção
são multi modais, as representações formam imagens visuais, auditivas, cinestésicas, motoras