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BLOQUE DOS: PERSPECTIVAS PERSONALIDAD - Coggle Diagram
BLOQUE DOS: PERSPECTIVAS
PERSONALIDAD
1. Enfoques psicodinámicos
Sigmund Freud y el psicoanálisis
Modelo estructural (yo, ello, superyó)
Modelo de desarrollo (cinco fases)
Modelo topográfico (consciente, preconsciente, inconsciente)
Mecanismos de defensa
Neurosis y psicosis
(Feist – Capítulo 2)
Teorías neo-analíticas
Alfred Adler y la psicología individual
Lucha por el éxito y lucha por la superioridad. Complejo de inferioridad
(Feist – Capítulo 3)
Carl Jung y la psicología analítica
Psique (yo consciente, inconsciente personal, inconsciente colectivo)
Arquetipos
Ocho tipos de personalidad
(Feist – Capítulo 4)
2. Enfoques disposicionales
Hans Eysenck
Psicoticismo
Neuroticismo
Extraversión
(Feist - capítulo 14)
Costa y McCrae y la teoría de los cinco grandes
Neuroticismo
responsabilidad
cordialidad
Apertura a la experiencia
extraversión
(Feist - capítulo 13)
Raymond Cattell
Conjuntos de Rasgos
Contenido
Rasgos temperamentales
; modo particular de comportarse cada persona.
Rasgos dinámicos
; motivación de la conducta.
Rasgos aptitudinales
; diferencias indv. en cuanto a la adaptación.
Origen
Rasgos constitucionales
Rasgos ambientales
Grado de Comunalidad
Rasgos comunes
Rasgos únicos
Significación
Rasgos superficiales
Rasgos causales
Datos T, Datos L, Datos Q
(Feist, pp. 242)
Datos L
; historial de vida de la persona.
Datos Q
; informes realizados
por la propia persona.
Datos T
; tests objetivos.
R = f(S,P)
Personas psicológicamente equilibradas
(Lectura Aquilino Polaino)
3. Enfoques sociocognitivos
George Kelly y la teoría de los constructos personales
(Feist – capítulo 19)
Rasgos comunes y postulado fundamental
Rasgo VS constructo
La persona como científico
Corolarios
Julian Rotter y la teoría del aprendizaje social
(Feist – capítulo 18)
Cinco hipótesis básicas
Situación psicológica
Valor del refuerzo
Expectativas
Potencial de conducta
Predicción de la conducta
Seis necesidades psicológicas
Locus de control
Interno
Externo
Albert Bandura y la teoría del aprendizaje observacional
Autoeficacia
Aprendizaje por observación y por imitación
Representación
Desempeño
Motivación
Atención
Autoeficacia VS locus de control
Cinco hipótesis básicas
(Feist – capítulo 17)
Mischel y Shoda – Modelo cognitivo-afectivo
Paradoja de la consistencia
Sistema cognitivo-activo de la personalidad (CAPS)
Teoría cognitivo-afectiva
Unidades cognitivo-afectivas
Expectativas y creencias
Objetivos y valores
Capacidades y estrategias de autocontrol
Respuestas afectivas
Codificación
(Feist – capítulo 18)
4. Enfoques humanistas y motivacionales
Motivación
Diferencias entre incentivo y refuerzo
Perspectivas
Perspectiva externa
Perspectiva de drive (freudiana y neo-analíticas)
Perspectiva de drive
(Lectura Moreno-Bermúdez – Necesidades)
Necesidad de poder
Necesidad de afiliación
Necesidad de logro
Objetivos y deseos
Corto plazo
Deseos: Emocionales
Objetivos: Racionales
Medio plazo
Largo plazo
Nos ayudan a ser proactivos (anticipación de conducta: cumplir planes)
Ryan y Deci y la teoría de la autodeterminación
Necesidades psicológicas
Proceso de internalización
Regulación externa
Regulación introyectada
Regulación identificada
Regulación integrada
Motivación intrínseca – extrínseca
(Bermúdez – Página 230-239)
Rogers y la teoría centrada en la persona
(Feist – capítulo 10)
El sí mismo
Sí mismo ideal
Concepto del sí mismo
Dos grandes supuestos: tendencia formativa y tendencia realizadora
Necesidad de mejora
Tendencia de conservación
Autorrealización
Conciencia y sus tres niveles
Convertirse en persona (Valoración positiva)
Obstáculos para la salud psicológica
Incongruencia
Actitudes defensivas
Condiciones de valor
Desorganización