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額外學業學習支援, CCA, LST學習支援, 學習支援 - Coggle Diagram
額外學業學習支援
形式
T2小組
中文晨讀
2
LST-CCA
2
LST-cases
1
英文intevension
12
T3個人
晨讀加強
抽離
1
LST cases
抽離
1
入班
1
T1全班
教與學的設計
班級經營策略
需要
積累「成功」的語言學習經驗
定義目標
利用第一語言的優勢/能力，幫助其「遷移」到習得學習第二語言
增加參與第二語言的課堂學習
內容
中國語文
英文語文
時間
課內
1
課外
2
對象
成績「落後」的學生
smart reading
star
觀察、轉介
教育心理學summary
習得第一語言沒有障礙，學習第二語言顯著困難。
沒有SEN
二年級
成績報告
LST cases
學習障礙診斷
疑似學習障礙
情緒社交行為
預期效果
閱讀流暢增加
一分鐘識字
紙筆測驗
課堂參與提高
問答問題次數
完成課堂作業
預防性學習支援
對象：非母語的學習者
目的：減少大班學習的「障礙」
鞏固語文基礎
形音義的連動
裝備上課能力
預備
預知
預習
提供語言支持
部分英文翻譯、英文思考和表達
中英文的對應、連結
CCA
接觸點
閱讀策略
內容理解
第三章
拼音
朗讀文章
拼音練習
前測
故事時間
閱讀理解問題
復述故事
word bank
積累
延伸
拼音困難
選擇故事
2021-22 G2
老師推薦名單
雙語
以學生有利的語言能力作為跳躍點
6個音
6本書
CK
LST學習支援
對象
二年級
no SEN
對象需要
能繼續「學習」第二語言
自身能力
外在支援
支援目標
學習支援
家長
知識
學什麼？
怎麼教
怎麼學
技能
學習
如何幫助孩子獲得成功的學習經驗？
家長怎麼幫？
實務工作坊
閱讀
興趣閱讀
學術閱讀
寫作
作家寫作工作坊
社交情緒
態度
教養、育兒
老師
內：實務經驗分享
外：專業知能認證培訓
學生
額外學習支援