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LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - Coggle Diagram
LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Concepto, finalidad y marco donde se sitúa
proceso compartido de recogida y análisis de información relevante de la situación de enseñanza-aprendizaje
teniendo en cuenta
el contexto familiar
el contexto familiar
se desarrolla en colaboración con el conjunto de el alumnado, la familia, el centro educativo, otros profesionales
la evolución es fruto de una demanda o de una necesidad detectada
el objetivo condicionará las actuaciones, los instrumentos que se emplearán y los procedimientos que se lleven a cabo
se planificarán las actuaciones necesarias para promover cambios.
las personas que participen tienen que estar implicadas activamente en el proceso.
se debe centrar en la evaluación de las capacidades y potencialidades más que en el déficit y las dificultades
es una herramienta para tomar decisiones que promuevan cambios y mejoras en
la respuesta educativa del alumno o grupo de alumno
el contexto escolar
el contexto familiar
procedimiento de evaluación psicopedagógica
Identificar la finalidad de la evaluación psicopedagógica.
¿qué?¿cómo?¿cuándo se quiere enseñar?
determinar los participantes para planificar las actuaciones iniciales:
el alumno y/o grupo de alumnos
la familia
el maestro tutor y/o equipo docente
los especialistas
otros servicios profesionales
plantear unas primeras hipótesis fundamentadas en el análisis y la interpretación de la información
iniciar la toma de decisiones orientando los ajustes de la respuesta educativa o determinando que se necesita disponer de mas información
recoger más información relevante, si es necesario
Cuál, cómo, en qué contexto, con quién.
planificar actuaciones específicas de evaluación
cuáles, con quién, con qué instrumentos y materiales
analizar la nueva información, verificar o desestimar las hipótesis anteriores para establecer otras nuevas.
acordar las propuestas de cambio y tomar decisiones de ajustes dependiendo de la evolución
en el contexto escolar
el centro educativo
el centro educativo forma parte de un sistema más amplio llamado sistema educativo
conocer la organización y funcionamiento interno del centro para la toma de decisiones
los criterios y planteamientos sobre la detección de necesidades del alumnado
el aula
el aula es un subsistema dentro del contexto escolar donde se dan situaciones de interacción
triángulo interactivo
la interacción entre el alumno y el profesorado
conocer como el profesorado parte de los conocimientos previos para incorporar nuevos conocimientos de aprendizaje.
que ayudas pedagógicas facilitan en el aula el aprendizaje
grado de planificación
si el estilo docente contempla el estilo de aprendizaje del alumnado
la interacción entre el alumnado y los contenidos de aprendizaje
lo que puede aprender
evaluar capacidades y niveles de competencia para ver como favorecen o dificultan el aprendizaje
énfasis en su estilo de aprendizaje
la interacción entre el profesorado y los contenidos de aprendizaje
conocer como se abordan los diferentes tipos de contenidos
si la metodología es adecuada para atender la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje.
en el contexto familiar
la familia es el primer núcleo de sociabilización que favorece en mayor o menor grado las interacciones para la inserción escolar y social.
es importante conocer como se organiza el entorno familiar
es importante saber como participan los padres en la experiencia escolar de sus hijos e hijas