Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Elemente de didactica matematicii, Formele educaţiei se pot grupa în trei…
Elemente de didactica matematicii
Conceptul de „educaţie” :are ca scop formarea personalităţii umane, vizând transmiterea şi formarea la noile generaţii a cunoştinţelor
Formele educaţiei : educaţia formală (oficială); educaţia non-formală (extra-şcolară); educaţia informală.
Tipuri de strategii didactice:
Criteriul 1. După elementul pe care sunt centrate:
(1) centrate pe elev;
(2) centrate pe conţinut;
(3) centrate şi pe elev şi pe conţinut.
Criteriul 2. După logica gândirii
strategii inductive (de la concret la abstract)
strategii deductive
strategii analogice
strategii mixte
Principiile didacticii sunt norme generale care orientează organizarea, proiectarea şi
desfăşurarea activităţilor de predare-învăţare.
Metode de raţionalizare a conţinuturilor şi operaţiilor de predare-învăţare
Metode de raţionalizare a conţinuturilor şi operaţiilor de predare-învăţare: -algoritmi,instruirea asistata de calculator,metoda activitatii cu fise de lucru, tehnici de dezvoltare a creativitatii
Mijloace de invatamant sub forma de materiale ( tabla ,plansa,schema,diagrame) aparate si instrumente,filme
Mijloace de evaluare:portofoliul,testul,referatul
Metoda este din perspectiva elevului ca o metodă de învăţare, iar din perspectiva profesorului ca o metodă de predare
Procedeul didactic este : o parte componentă a metodei; o modalitate de realizare a metodei prin stabilirea anumitor algoritmi
Tehnica este o îmbinare de procedee pentru a realiza o sarcină didactică.
Caracteristicile principale ale metodelor didactice sunt:finalitatea, normativitatea si au caracter: instrumental, sistemic,dinamic.
Criteriul 3. După modul de organizare a activităţiii de învăţare:
strategii frontale
strategii de lucru în grup sau în perechi
individual, independent); strategii mixte.
strategii individuale
Metoda euristică este definită ca o cale specifică de rezolvare a unei probleme cu caracter general.
Funcţiile metodelor didactice sunt: funcţia operaţională/instrumentală, funcţia normativă (de optimizare), funcţia formativ-educativă, funcţia cognitivă, funcţia motivaţională
Metodele didactice: metode tradiţionale (clasice): expunerea, conversaţia, metode moderne
brainstorming, algoritmizarea.
Clasificările metodelor: gradul de generalitate,modalitatea de prezentare a cunoştinţelor, funcţia didactică principală,gradul de participare a elevilor la activitatea didactică,modul de administrare a experienţei de învăţare ce trebuie însuşită
au un caracter:
normativitatea (arată „cum să facem“, „cum să acţionăm“ pentru a ne atinge scopul);
urmăresc finalizarea cu eficienţă a obiectivelor educaţionale);
finalitatea
Caracteristicile principale ale metodelor didactice sunt:
Functiile metodelor didactice :
funcţia operaţională/instrumentală.
funcţia normativă
funcţia formativ-educativă.
funcţia cognitivă.
funcţia motivaţională.
Formele educaţiei se pot grupa în trei categorii: