Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
METACOGNICION
uAlternativa sobre una educacion que potencia la conciencia…
METACOGNICION
Alternativa sobre una educacion que potencia la conciencia para autodirigir el aprendizaje y transferirlo a otros ámbitos de la vida a través de estrategias de aprendizaje cognitivo y participación activa.
ESTRATEJIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS Son secuencias integradas de acción que forman planes de acción seleccionados entre diversas alternativas para conseguir su meta. Este conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (que), saber usarlas (como) y saber readaptarlas.
MOTIVACION Las investigación cognitiva enfatiza el progresivo conocimiento del papel motivacional y afectivo. El aprendizaje autorregulado pende de las estrategias especificas de tarea y del control que se lleva a cabo sobre ellas.
-
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Se relaciona con estrategias cognitivas, metacognitivas y conocimiento.
El aprendizaje en estos casos puede ser:
-
-
RECEPTIVO
Recibe un contenido sea de una explicación material, impreso, audiovisual, etc.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Surge de una clase magistral y metodológica expositiva pero solo importante cuando la información que recibe se enmarca en la estructura conceptual
-
MEMORISTICO Memoriza imparcialmente
Hechos o datos con escasa o nula relación.
GUIADO POR
DESCUBRIMIENTO
Orientado por el profesor con estrategias y técnicas con descuido del maro de referencia.
El profesor es metodológico pero no conceptual
POR DESCUBRIMIENTO
AUTONOMO
Se forma trabajos monográficos, sistematizados pero sin conceptualizar no enmarcar en lo que ya sabe. No hay un concepto ni reflexiona su actividad.
METACOGNICION
Es el conocimiento de un proceso cognitivo o relacionado a ello organizando esquemas para su recuperación posterior por ejemplo se relaciona al saber que y saber como
FORMAS METACOGNITIVAS
Declarativa: conocimiento metacognitivo.
Procedimental: Control metacognitivo o autorregulado. Se refiere al conocimiento del:
Trabajo
Persona
Estratejias
CONTROL METACOGNITIVO Y APRENDIZAJE AUTOREGULADO El primero es un participante intencional y activo que controla su aprendizaje y no un aprendizaje reactivo.
El segundo se dirige a una meta, donde lo controla el mismo.
IMPORTANCIA
Todo niño es un aprendiz que constantemente hace trabajos para aprender (ellos aprender a aprender) por eso el docente debe enseñar a aprender.
Ejemplo en chile los contenidos transversales se refieren a dimensiones valorables (se relacionan con la emoción personal) y cognitiva (se relaciona con la capacidad y voluntad para controlar la conducta).
INSERCION METACOGNITIVA EN EL PROCESO EDUCATIVO
Se plantean los siguientes criterios según:
-
NIVEL DE AYUDA POR EL PROFESOR O GRADO DE AUTONOMIA QUE OTORGA EL ALUMNO Este trabajo tiene 4 etapas
-
-
MODELADO COGNITIVO es complementaria a la instruccion del profesor, este modelo sustituye las conductas a imitar (tipico del modelo conductal) por acciones cognitivas dichas verbalmente
-
-
-
INSTRUCCION EXPLICITA Informa sobre los procesos que seran practicados, sea de forma directa o en un modelo cognitivo