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CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL…
CONCEPTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE TECNOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE
COLÁS, M.P., de PABLOS, J., BALLESTA, J. (2018)
RECURSOS TIC
ALUMNADO
motivado
gracias a
AUTÓNOMO
aprendiaje significativo
formación
PROFESORADO
afirma
la GRAN potencialidad de
herramientas digitales
ALFABETIZACIÓN DIGITAL
falta de formación
poco motivado
para integrar
carencia de personal
falta de tiempo
debe ser
guía
diseñador
adaptador del proceso de e-a
dificultad a la hora de integrarlas en el aula
nueva metodología
material atractivo
participación activa
colaboración entre el profesorado
aumento de la comunicación
prácticas innovadoras
partir de la experiencia y motivación del alumnado
favorecer
autonomía
criticidad
aprendizaje significativo
POLÍTICAS EDUCATIVAS
no se impulsa la integración de las TIC
se reducen las ayudas
se fomenta la creación de plataformas digitales
se incluye la competencia digital en todas las áreas y cursos
en las escuelas
pizarra digital en las aulas
desaparición progresiva de los libros de texto
incorporación de tablets
aula virtual = Moodles
ventajas
flexible
personalizada
motivadora
participación
potencia la creatividad
trabajo grupal
mejora el rendimiento académico
comunicación
desventajas
poca formación del profesorado
poca coordinación
falta de personal
falta de recursos en los centros
educación tradicional
CONOLE,G. (2010)
se produce un cambio
TIC
metodologías activas :check:
EDUCACIÓN
papel del docente tradicional :red_cross:
NUEVA EDUCACIÓN
DOCENTES
necesidad de :warning:
FORMACIÓN CONTINUA
muerte del experto
existe
desconocimiento al ámbito digital
:no_entry: NO ESTÁN CAPACITADOS
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falta de interés
guía del proceso e-a
necesidad
diseñador tecnopedagógico
para
1 more item...
ALUMNADO
rol activo
diferencias económicas
que provocan
BRECHA DIGITAL
mal uso
debe ser competente en el uso de
gracias a las TIC
tienen
aprendizaje flexible
educación personalizada
centrado en su aprendizaje
nativos digitales
NEE
DUA
RECURSOS
herramientas TIC
según Borgman (2019)
Crear sociedades de comunicación
Innovar
Generar y crear contenido
educación personalizada
interacción
comunicación
evoluciona
se deja atrás
LA REINA ROJA 2.0.
NUEVAS METODOLOGÍAS
EDUCACIÓN TRANSMEDIA
''MASS MEDIA''
profesorado
emisor
alumnado
rol pasivo
S.XX
alumnado
+interactividad
en el proceso de e-a
educación
=
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+protagonismo
+interactividad
motivado
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Proyecto Storytellying
contenido inicial = historia
finalizado el proyecto, se vincula a diferentes plataformas
Diferentes plataformas y medios
Instagram
Twitter
Youtube
Facebook
tecnologías emergentes
móviles
incorporación gradual
e-learning
m-learning
ordenadores
tablets
busca los interés del
educación vivencial
PROFESORADO
NO FORMACIÓN CONTINUA :red_cross:
NO CAPACITADOS
Alfabetización digital
CLASES TELEMÁTICAS
Alumnado
construye su propio conocimiento
Profesorado
facilitador de aprendizajes
guía
pedagogía activa
incorporación de recursos TIC